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课件网) 第4单元 100以内数的认识 第6节 用“多少”描述数之间的关系 创设情境，导入新课 现在班上的老师有几个？多吗？ 老师的人数和我们班同学的人数相比，怎么样？ 我们班有多少人？ 老师前年教的班级有48人，我们这两个班的人数相比，结果怎样？ 思考 比较98和90。 98比90多一些 90比98少一些 思考 比较8和80。 80比8多得多 8比80少得多 这节课我们来学习比多少。 自主探索，体验领悟 例题探讨 每种球有多少个呢？ 把这三种颜色的球进行比较，看能得出哪些结论。 红球58个比蓝球15个多得多。 蓝球15个比红球58个少得多。 蓝球15个比黄球10个多一些。 黄球10个比蓝球15个少一些。 红球58个比黄球10个多得多。 黄球10个比红球58个少得多。 红球和蓝球合起来的个数比黄球多得多。 红球和黄球合起来的个数比蓝球多得多。 还有吗？ 拓展 谁还能再举几个数来比一比？ 一个数和不同的数进行比较，结果一样吗？ 多一些、少一些，多得多、少得多是对具体数的比较来说的，它不是固定的。 练习巩固，实际应用 猜数 跑步组的人数是28人，跳远组的人数比跑步组的人数少得多，跳远组的人数可能是多少？跳绳组的人数比跑步组的人数少一些，跳绳组的人数可能是多少？ 一是25，二是30，三是7，请猜数。 跳远组的人数可能是7人 跳绳组的人数可能是25人 猜年龄 老师的年龄和你们父母的年龄差不多，请同学们猜一猜老师的年龄。 回顾内容，引导总结 在这节课中你们认为自己表现得如何？懂得了哪些知识？ 用“多少”描述数之间的关系 多得多 少得多 多一些 少一些 评价一下别人。 谢谢观赏
