《发现物体的特征》观察记录单 填写方法：在相应的选项上标注“√” 玻璃珠 木 块 螺 母 泡沫块 塑料杯 乒乓球 橡 皮 纸 片 颜 色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 形 状 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 厚 薄 厚薄 厚薄 厚薄 厚薄 厚薄 厚薄 厚薄 厚薄 粗糙/光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 味 道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 大 小 大小 大小 大小 大小 大小 大小 大小 大小 轻 重 轻重 轻重 轻重 轻重 轻重 轻重 轻重 轻重 是否透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 汇报方法：通过观察我发现“**”的特征是……21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 教科版小学科学一年级下册《发现物体的特征》教学设计 课题 第1课 《发现物体的特征》 单元 第一单元 我们周围的物体 学科 小学科学 年级 一年级下册 学习目标 科学知识概念目标 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 科学探究目标 1．用各种感官观察和描述不同的物体。2．用两两对比的方法对物体进行观察。 科学态度目标 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 重点 用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。 难点 学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。 学法 合作、探究、 教法 演示、讲解 教学准备 师：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生观察记录单 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜一猜长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。搓搓柔柔变泡泡，清洗衣服个变小。 （打一物） ———谜底:肥皂远看像蛋糕，近看像蜂巢。全身小洞洞，吸水效果好 （打一物） ———谜底:海绵 学生自由回答问题。 创设情境，用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。 讲授新课哪些身体器官可以帮助我们发现物体的特征 1、观察冰淇淋猜一猜哪支冰淇淋是奶油的，哪支冰淇淋是咖啡的？说一说你是怎样知道的？2、鱼的味道下班回家的爸爸，还在门外就已经知道家里做了鱼。他是怎么发现的？3、鹅卵石与火山石鹅卵石很光滑，火山石很粗糙。我是如何发现的？4、科学词汇：粗 糙 轻重光滑5、归纳小结通过前面的活动，说一说下列器官可以帮助我们发现物体的哪些特征？ 1、学生自由发言，汇报观察结果2、理解科学词汇“粗糙”3、交流汇报不同的身体器官可以帮助我们观察物体的哪些特征。 1、知道可以从不同的角度对物体进行观察，从而发现物体的不同特征2、理解科学词汇为下面的观察做准备。3、知道我们身体的哪些器官可以帮助我们观察发现物体的特征。 讲授新课活动：观察物体 过渡：老师为大家准备了下列物品，你打算如何发现它们的不同特征呢？出示要观察的物体。引导学生以小组为单位，交流探讨采取怎样的方法来发现物体的特征？我们可以从哪些方面来观察描述这些物体的特征。学生观察物体并做好观察记录，教师巡视点拨。 1、学生以小组为单位，交流探讨采取怎样的方法来发现物体的特征。2、在教师的引导下， ... ...
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