《风的测量》课件+教案+习题 1

《风的测量》习题 一、选择题： 1、气象台一般用（ ）测量风的方向。 A、风向标 B、风向表 C、风向杆 D、风向仪 2、用（ ）测量风的大小。 A、风力计 B、风力表 C、风力杆 D、风力仪 5、（ ）既可以测风力又可以测风向。 A、风力计 B、风向标 C、风袋 D、?以上都可以 6、（ ）是一种取之不尽、用之不竭、无污染、不花钱的天然环保能源。 A、风能 B、石油 C、煤炭 D、天然气 7、1000年前我国唐代（ ），在他的《现象玩占》中记载了估计风速的方法：一级动叶，二级鸣条，三级动叶，四级摇枝，五级坠叶，六级折小枝，七级折木、飞沙石，八级拔大树及根。 A、李淳风 B、李世民 C、李民浩 D、李靖 8、1805年，英国海军大将蒲福把风力按目测方式分成不同等级，用风力测量标准图表示。标准图将风划分成为（ ）个等级。 A、10 B、11 C、12 D、13 二、填空题： 1、风是地球上的一种自然现象，它是由_____引起的。 2、从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括_____和_____，即风向和风速。 3、对于飞行来说，还包括_____分量，即所谓垂直或升降气流。 4、风是_____，以风向、风速或风力表示。 5、风速是空气在单位时间内移动的_____，以米/秒为单位。大气中水平风速一般为 1.0～10米/秒，台风、龙卷风有时达到102米/秒。 《风的测量》教案 一、教学思路 本堂课由寻找风的踪迹开始，逐渐进入判断风的方向。通过学生用自己的风向标测定风向，初步知道测定风向的方法。并能利用周围事物的现象对风向作出判断，进一步巩固风向的概念。第二步，通过吹纸风车体验到风是有力量的，风的大小是可以测量的。第三步，通过学习书本上的风力表，明白生活中人们对风力的大小作了等级规定。然后，根据书上图中的现象作出风力大小的判断，最后，到操场上对今天的风力大小作出判断，从而初步形成风力大小的概念。? 二、教学目标:：? 1、用简单的方法测定风向。? 2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。? 3、能初步判断风力的大小及等级。 4、经历测定风向和风力的过程。? 三、教学重点： 初步判断风向和风力的大小。? 四、教学难点： 根据观察到的现象判断风向和风力的等级。? 五、器材准备： 风向标??风车材料。? 六、教学环节： 1、导入? 教师：风是什么样子的？我们怎么知道起风了？? 学生：看红旗在飘呢，我就知道起风了。? 2、测定风的方向? 教师：和老师一起去操场寻找风好吗？ 学生：好? 教师：同学们，有办法知道吹的是什么风向吗？? 学生：用自制的风向标测定风向。? 3、风有力量? 教师：同学们，我们能测风向了，你有办法知道风的大小吗？ 学生：看风车转的速度。 4、风力的大小? 教师：现在，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的？? 学生：回忆后发言。? 教师：那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？? 学生：思考回答。? 教师：仔细看书中的风力等级表。那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？? 学生：思考回答。? 课件14张PPT。风的测量探究学习在天气预报中，提到了风的哪几个方面？ 你是怎么感觉到风的存在的？ 春夏秋冬四哥季节的风，你能感受到不同吗？风的几个概念空气的流动形成了风。 气象学中，将风吹来的方向定为风向。 风力，即风的力量。天气日历： 简化的风速等级巧妙连线 二级风 举伞步行艰 四级风 微风吹脸面 五级风 枝摇飞纸片 六级风 带叶小树摇 七级风 迎风走不便1、风向是指( )的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。 2、风向标是 ( )的仪器。 3、风的速度是以风 ( )来计算。 4、风速仪是( )的仪器。 5、气象学家把风速记为( )等级。 风吹来 测量风向 每秒钟行进多少米测量风速 13个 ... ...