《学会宽容 学习选择和使用论据》教案

学习选择和使用论据教案 课程设计 梧桐中学 陈书友 2015.4.7 【教学目标】　　 1、了解论据的概念及分类，掌握选择和使用论据的方法。 2、通过对典型论据进行揣摩分析，培养学生正确使用论据的习惯，提高学生写作议论文的能力。 【重点难点】　　 1、重点：学会围绕论点和论题，恰当地选择和使用论据。 2、难点：处理好论点与论据之间的关系。 【课时安排】 1课时 【预习设计】 1、复习议论文的概念和文体特点。 2、阅读教材P76尹荣方的《论度量》。 【教学步骤】 一、导入新课（3分钟） 通过以往的学习及课后的作文写作，我想同学们对议论文并不陌生。那么，什么是议论文，议论文的要素是什么？ 明确：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 议论文有三要素，即论点、论据和论证。 如果说论点是议论文的灵魂，那么论据就是支撑灵魂的躯体，由此可见论据的重要性。俗话说得好啊“有理走遍天下，无理寸步难行”、“以理服人”，那么理从何而来呢？ 这节课我们将对论据的选择和使用进行深入学习。 二、明确论据概念及分类（7分钟） 1首先让我们来明确一下什么是论据，论据有哪些类型？ 论据：论据是作者用来证明自己论点的理由和依据。 论据包括 （1）事实论据：包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据。 (2)、道理论据：指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学理论以及成语俗语。21·cn·jy·com 2结合书上的具体文章来区分事实论据和道理论据。请同学们打开课本第76页，快速浏览尹荣方的《论度量》。看看文章围绕论点运用了哪些论据，概括这些论据并指出哪些是事实论据，哪些是道理论据？2·1·c·n·j·y 三、学习选择论据（15分钟） 在实际写作中，不知道同学们对论据的选择和使用掌握得如何，接下来，我们结合具体例子看一看在选择论据方面有什么要求。【来源：21·世纪·教育·网】 1、 证明论点 有同学以“勤能补拙”为话题作了一篇议论文，使用了一下几个论据，请同学们讨论这些论据的选择是否合适？ 明确：论据②④合适，①③不合适。因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”，这个例子紧扣了论点；而梅兰芳小时候口吃，存在先天的缺陷，他为了弥补这一缺陷，通过自己的勤加练习，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。所以这也紧扣了论点。21·世纪*教育网 1并不是表明韦钰是“拙”的；3中王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。这是论据选择时要注意的第一个要求，论据一定要证明论点 小结：选材要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。这就对论据提出了最起码的要求，那就是无论是事实论据，还是道理论据，都应该能够充分证明论点。因为运用论据的目的是非常明确的，那就是支撑论点而运用，为证明论点而服务的，如果不能达到这个目的，你的事实论据再典型，你的道理论据再精辟，也是于事无补的！ 2、真实 如果所选论据不真实，不但不能使论点得到证明，反而会动摇论点。一般来说，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例……都不能用作事实的论据。特别是涉及人格、国籍、年代、出处等等，都要力求准确，不能有硬伤。 3、典型 典型性即具有代表性和普遍意义。论据典型，能收到以少服多的效果。论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表性和普遍意义的，也就不能作为论据，否则就会导致论点的谬误。21cnjy.com 4、新颖 问题：老生常谈，缺乏时代感，论据陈旧 明确：学生作文论据陈旧。这是论据选择最容易 ... ...