科学课程标准简介

课件46张PPT。 （实验稿） 《科学》（7-9年级）课程标准总体简介科学课程（7-9年级）标准《科学》课程标准是我国首次将自然科学课程作为一个整体为7-9年级学生设计的国家课程标准。 它既不同于传统的分科理科课程，又不同于传统的综合理科课程，而是一门全新的、具有现代意义的科学课程。科学课程（7-9年级）标准 本课程是根据社会发展、科学发展和人的发展对科学教育提出的新要求，在现代教育理念指导下，经过广泛的国内调研与国际比较，吸取了国内外科学教育的研究成果，充分考虑我国的现实条件，为促进我国科学教育的改革和发展而制定的。科学（7-9）年级课程标准示意框图基本理念的科学素养为核心 以全面提高每个学生面向全体学生立足学生发展体现科学本质突出科学探究反映当代科学成果课程目标科学素养科学探究（过程、方法与能力）科学知识与技能科学态度、情感与价值观科学、技术与社会的关系内容标准科学探究（过程、方法与能力）生命科学物质科学地球、宇宙与空间科学科学、技术与社会的关系实施意见教学建议评价建议课程资源开发与利用建议教材编写建议附录案例，有关知识技能的目标动词 一、基本理念核心理念 ———全面提高每个学生的科学素养 1、面向全体学生 2、立足学生发展 3、体现科学本质 4、突出科学探究 5、反映当代科学成果1、面向全体学生（1）给每个学生提供公平学习科学机会 ＊不论地区、民族、经济条件、文化背景差异 ＊不论性别、天资、兴趣等差异 （2）照顾个性差异，使每个学生学习科学潜 能充分发展2、立足学生发展（1）为学生终身发展奠定基础。 （2）创设学习情景，激发好奇心与求知欲，形成学科学直接、持久内在动力。 （3）重视挖掘课程德育因素，为提高学生思想素质服务。 （4）让学生在主动学习科学的过程中发展科学素质。3、体现科学本质（1）科学是一种特殊的探究自然的活动。 ———过程、方法和能力 （2）科学就其结果讲是通过探究活动，获得的反映自然规律的知识体系。 ———科学知识与技能 （3）科学是以可被人们认识的多样统一、有规律地运动变化着的自然界为探究对象。 ———科学的整体性（4）科学是一个可验证性的开放系统，对自然具有解释、预见功能。 ———科学知识欲技能 （5）科学技术是第一生产力，是一项全社会事业。 ———科学、技术和社会 （6）科学是一把双刃剑，其活动应受到科学道德与社会道德的双重约束。 ———科学态度、情感和价值观4、突出科学探究 （请见后面）5、反映当代科学成果（1）科学会不断发展，具有鲜明时代特征。 （2）科学课程要反映当代科学成果与新的科学思想。 （3）了解现代科技对社会建设和物质、精神生活的作用。 （4）意识科学和自身发展、社会发展的关系，树立学习科学、服务社会、振兴中华的理想。二、整体设计科学课程，全面提高学生科学素养 1、科学课程的根本目的 2、整体设计科学课程 1、科学课程根本目的 全面提高每个学生的科学素养2、整体设计科学课程（1）对科学课程统筹设计， 整体规划 （2）科学课程的目标 （3）整体设计科学课程的主要途径 （4）整体设计科学课程的价值（1）对科学课程统筹设计，整体规划对科学素养的四个方面 对各个不同的学科领域（2）科学课程的目标各分科基本知识与技能之间的融通各分科基本知识与技能科学探究（过程、方法与能力）科学态度、情感与价值观科学、技术与社会的互动与关联结合与渗透（3）整体设计科学课程的主要途径统一的科学概念与原理 科学探究 科学、技术与社会的关系 （4）整体设计科学课程的价值从社会看：有利于培养当代合格公民应具有的科学素养 从科学看：有利于突出科学的整体性，避免不必要的重复，体现科学本质 从学生看：有利于深入理解科学，形成对自然界和科学比较完整的 ... ...