《白天与黑夜》课件+教案+习题

课件14张PPT。白天与黑夜有多少种可能？1.地球不动，太阳绕着地球转。2.太阳不动，地球绕着太阳转。3.地球自转。4.地球绕着太阳转，同时自转。哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪 一种解释是正确的呢？我们来做个实验，检验每一种情况，并把实 验结果记录下来。温馨小提示：请每组同学都用一个小球代表地球仪，用手 电筒表示太阳，让“太阳光”照在“地球上”。 观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮 了？那个部分没有被照亮？ 想一想，这两部分分别相当于一天中的什么 时间？ 在“地球”上贴上小纸人，怎样转才能在同 一地点出现昼夜交替现象？ 昼夜交替试验记录请小组代表汇报研究结果。《白天和黑夜》习题 判断题： 1、太阳在正上方时，影子最短。 （ ） 2、太阳的运动和投影的变化是没有规律的。 （ ） 3、每天的月亮都是一样的。 （ ） 4、减少光照时间菊花可以提前开放。 （ ） 讨论题: ２、以下动物哪些主要在白天活动，哪些主要在夜晚活动，请连线表示。 刺猬 蝴蝶 蝙蝠 蜜蜂 蛾 鸡 白天活动: 夜间活动: 答案 判断题： 1-4 对 错 错 错 讨论题： 白天活动：蝴蝶 蜜蜂 鸡 夜间活动：刺猬 蝙蝠 蛾 《白天和黑夜》教案 教学目标： ⑴通过具体问题的猜想与假设，初步培养学生“区分什么是假设，什么是事实”的能力。 ⑵知道太阳东升西落，昼夜交替出现。 ⑶ 能够通过搜集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。 教学重点： 了解白天与黑夜替换的原因。 教学过程： 一、认识昼夜的不同，提出问题激发兴趣。 1.观察图片（教师出示同一地点白天和夜晚的照片） 师：同学们，我们先来看两张照片。 我们来比较一下这两张照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。 生：我发现这两张照片照的是同一个地方。 师：你是怎么发现的呢？ 生：我是比较了它们的建筑物，发现是一样的。 师：还有什么发现呢？ 生：我发现上边的这张照片是白天的景色，而下边的那张照片是美丽的夜景。 师：这一点相信大家都能轻松的发现。每天清晨，太阳缓缓升起，给我们带来了光明，万物都清晰的呈现在我们的眼前。傍晚，太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。昼夜交替，周而复始，那你们有没有想过这背后的奥秘究竟是什么呢？ 2.揭示课题。 今天，老师就和大家一起来探究这个秘密。（教师板书：白天与黑夜） 二、出示学习目标 1.知道太阳每天东升西落，昼夜交替出现。能猜想出这种现象形成的原因。 2.了解古人对昼夜交替现象的猜想和探索历程。 三、探究新知 1.激发兴趣 师：同学们，想一想，白天和黑夜的最大区别是什么？（白天有阳光照射，黑夜却没有阳光照射。） 师：我们居住的地球在什么情况下是白天，在什么情况下是黑夜？ 师：太阳每天从东方升起，向西方落下。关于白天和黑夜不断的交替出现，你有哪些感兴趣的问题？ 生：我想知道白天和黑夜是怎样形成的。 生：我想知道太阳为什么总是从东方升起。 生：我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的。 生：我还想知道昼夜的时间有什么不同。 生：…… 2.猜想与假设。 师：太阳每天从东方升起，向西方落下。白天和黑夜不断的交替出现。猜一猜，这种现象是怎么形成的？说一说，为什么这样猜想？ （1）小组交流自己的猜想，并说出理由。 （2）每组选一种猜想在班级里交流。 a. 太阳每天从东方升起，向西方落下,可能是太阳绕地球转动形成的。理由是: 我每天都发现太阳绕地球转。 b.我猜想是地球在转动。理由是： c.我想月亮、太阳都围绕地球转。 d、我想应该是月亮围着地球转，地球围着太阳转。 (3)怎样才能知道我们的猜想是不是正确呢？ 如果我们能到太空中去看一看，那该多好啊！我们肯定会弄清楚是谁在转。 （4）在天上看地球会发现什么呢？请同学们阅读65页的内容。 四、阅读与交流。 1.自学。 古人为了弄 ... ...