Self—assessment 1 教案 教学目标 1、本单元所学重要句型、单词、对话以及自然拼读法。 2、掌握动词have及其变化形式，小诗中的押韵和小诗仿编。 3、通过歌曲的学习巩固句型“There is /are…?”了解sea, river, lake和pond的区，要求有一定的情绪体验。21cnjy.com 教学重难点 1、本单元所学重要句型、单词、对话的应用。 2、能用所学的自然拼读法知识初步的拼读单词。 3、能仿编小诗，并能理解押韵。 4、歌曲 Fishes ,Fishes, Where Are You ?的演唱。 课时 1—2课时 教学过程 一、常规问候 二、通过游戏的方式综合复习本单元单词和句型。 三、Listen, circle and say 四、Let’s chant小诗教学 1、教学第一首小诗：I Have a Cake。 2、教学第二首小诗：Ox Fox and Box. 五、Talk about the picture 1、给学生一分钟时间观察第一张图，然后将图收起来。针对图的内容提问。 2、再次吃食第一张图，给学生以上问题的答案。接着出示第二张图，同样给学生一分钟时间仔细观察，然后把图收起来，提问。21世纪教育网版权所有 3、将第二张图拿出来，同第一张图并排挂在黑板上，对照两幅图找出以上问题的正确答案。 4、学生两两一组，就这两幅图进行问答。教师可加入其中，同学生一起练习。 最后可请学生自愿到讲台上表演对话，评出最佳搭档。 5、将学生分成几个组，要求各组成员根据两幅图的内容及情节变化，充分发挥想象，编一个完整的故事。然后每组派一个同学起来讲述本组编好的故事，看哪组编的故事最具想象力。21教育网 六、Let’s sing：Fishes, Fishes, Where Are You? 1、放第一遍歌曲录音，学生欣赏。 2、讲解sea, river ,lake和pond的区别，可举一些生活中的实例加以说明。 3、放第二遍录音，学生跟着哼唱曲调，并用脚打拍子。 4、教师教唱，学生跟唱。 5、放第三遍录音，学生跟唱。 6、将全班分成两组，一组唱一段，轮流唱完。 7、学生试着用本单元所学单词替换原有歌词，并大声唱出来，看谁唱的最好。 七、复习本单元自然拼读法。 八、完成《课堂活动评价手册》 反思：
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