第13课 画杨桃课件（2课时）

课件22张PPT。 第5单元 13 画杨桃 第1课时 画杨桃看了课题，你们想知道什么？1.谁画杨桃？2.怎样画杨桃？3.画杨桃的过程中发生了什么事？4.作者为什么要写画杨桃这件事？靠边 而 班里 哈哈大笑 倒不如 审视 那页 严肃 半晌 抢着 嘻嘻 和颜悦色 教诲 1.课文主要写了一件什么事？ 一次图画课上画杨桃时发生的事。2.写图画课上的事从哪开始，到哪结束？图课摆座交哈页抢嘻你发现了什么？说一说都是左右结构，都是左窄右宽。课哈嘻摆抢都与“嘴”有关，所以是口字旁。哈嘻抢右边是“仓”，不要写成“仑”。图全包围结构。座半包围结构，注意区分于形近字“坐”。1.抄写田字格里的生字，并给每个字组两个词。 2.有感情地朗读课文两遍。再见课件17张PPT。 第5单元 13 画杨桃 第2课时 画杨桃靠边 而 班里 哈哈大笑 倒不如 审视 那页 严肃 半晌 抢着 嘻嘻 和颜悦色 教诲 “我”在图画课上是怎么画杨桃的？找出句子，用“ ”画出来。思考 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。你体会到了什么？“我”画杨桃很认真。 “我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，但“我”怎么也想不到，得到的是同学们的哈哈大笑。 你觉得这种笑是一种怎样的笑？同学们会想些什么呢？“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 当同学们会看到了“我”把杨桃画成五角星时，他们都嘲笑“我”，而老师是怎样做的呢？读读课文，找出句子来。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家…… 大家想想，当时老师会想些什么呢？很认真地观察“这幅画画得像不像？” “不像！”“它像什么？” “像五角星！”“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好———笑！” 这时老师的神情变得（ ）了，老师的神情为什么变得严肃了呢？ 老师在“我”座位的角度看到的确实是五角星，同学们没有了解实际情况就笑别人，所以老师严肃。严肃 同学们，此情此景，你会想些什么？ 大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 读一读，谈谈你的理解。同一个事物从不同角度去看就有所不同。要尊重事实，实事求是。 大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 老师的教诲是语重心长的，谁能把这个语气表达出来？ 今天我们学习了《画杨桃》这篇课文，相信你们从老师的话语中得到很多感悟，我们要像老师教诲的那样，脚踏实地，实事求是地做人、做事。再见 ... ...