沪粤版八年级物理第六章第五节《探究杠杆平衡条件》课件+教案+视频

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 沪粤版八年级物理第六章第五节《探究杠杆平衡条件》课时教学设计 课题 探究杠杆平衡条件 单元 学科 物理 年级 九年级 学习目标 教学目标知识与技能 ：⒈知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。能根据实物画出杠杆示意图。⒉了解杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单问题。过程与方法：3、通过实验，探究杠杆的平衡条件，初步领会到从具体到抽象的方法情感态度与价值观：通过了解杠杆在实际中的应用，体会物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣 重点 探究杠杆的平衡条件、并应用它分析有关问题 难点 力臂的概念及其画法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 演示：自制蜡烛跷跷板，跷跷板为什么能上下转动 学生讨论、思考 激发学生的学习兴趣 讲授新课 （一）、探究跷跷板中的道理1．提出问题：看图，你能提出哪些问题：跷跷板为什么能上下转动？ 跷跷板受到哪些力的作用？怎样才能使跷跷板保持水平平衡状态？ 2．设计方案 （1）、学生结合插图进行交流讨论　　 （2）、讲解：为了便于探究跷跷板 怎样才能成水平状态，我们可采取转换法。用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板，用钩码和弹簧测力计代替人进行实验研究。 （3）、学生阅读课本，明确实验步骤及记录观察的物理量3.进行实验：老师在学生探究过程中进行巡视，发现问题及时提出，让学生自己去分析、解决问题。　　 完成实验后，任意选择三组，请组中作记录的学生将结果投影到屏幕上。4.分析论证：将三组中的实验数据任意各取一组填入表格中，讨论可得到什么结论 ( 杠杆平衡的条件 ) 。　　 教师可提出各种猜想，加减乘除关系都可。5、讲解：杠杆中有几个重要的概念：杠杆: 支点: 绕着转动的点叫做支点演示实验：沿不同方向拉弹簧测力计，使杠杆平衡，观察两次的拉力是否相同，想想为什么？力臂：从支点到力作用线的距离L1和L2叫做力臂；动力的力臂叫动力臂；阻力的力臂叫阻力臂；杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态，叫做平衡。小结：杠杆平衡条件：F1L1=F2L26.拓展与练习：（1）、下图所示杠杆，OA 长20cm，AB 长60cm，现在 A 处挂一重200N的物体，若使 B 处的弹簧秤示数最小，弹簧秤的方向怎样？弹簧秤的示数是多少？ （2）．如图6-37中大人重750N，小女孩重250N，当大人离跷跷板的转轴0.5m时，小女孩应该坐在哪里才能使跷跷板平衡？（3）、画力臂：方法指导：（1）、确定支点：在分析支点时， 我们可以假想杠杆发生转动，杠杆围绕哪一点转动，哪一点就是支点。（2）、画力的作用线：力的作用线就是从力在杠杆上的作用点起，沿力的方向所画的直线，（3）、从支点向力的作用线画垂线；就是力臂 （4）、标出力臂。在黑板上画出各杠杆的示意图，画出它们的支点、动力和阻力。　　如：铡刀、瓶盖起子、独轮车、。由3名学生分别画出它们的动力臂和阻力臂，巡回指导，最后进行讲评。巩固提升1、（2017 威海）如图 所示，轻质杠杆OA在路灯和轻绳AB的共同作用下，在水平方向处于静止状态，请画出轻绳AB对杠杆的动力F1的力臂L1和阻力F2的示意图． 2、2．（2017 烟台）如图为吊车起吊货物的工作示意图，请在图中画出动力、阻力和阻力臂． 3．（2017 连云港）如图所示，在均 匀杠杆的A处挂3个钩码，B处挂2个钩码，杠杆恰好在水平位置平衡，已知每个钩码的质量均为50g，若在A，B两处各加1个钩码，那么杠杆（　　）A．右边向下倾斜 B．左边向下倾斜C．仍保持水平位置平衡D．无法确定杠杆是否平衡 4．（2017 襄阳）小明利用刻度均匀的匀质杠杆做探究“杠杆的平衡条件”实验．（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉，这时应将平衡螺母向___端调节，直到杠 ... ...