感悟人间真情 三环：自学 展示 反馈 5 秋天的怀念 课题 秋天的怀念 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.领会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2.体会文章蕴涵的思想感情，提高文学鉴赏水平。 过程与方法 根据人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 情感态度与 价值观 1.让学生了解艰难生存的生命及其真正意义，深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱。 2.联系生活实际，理解母亲对“我”的关心照顾和“我”对母亲的一片深情，培养学生的感恩意识。 课 前 预 习 作者简介 史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京，当代作家。1969年去延安插队务农。1972年因双腿瘫痪回到北京。1979年发表处女作《爱情的命运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》 ，散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》等。 课 前 预 习 写作背景 史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。 读准字音 瘫痪（tān huàn） 憔悴(qiáo cuì) 诀别(jué) 捶打（chuí） 仿膳（shàn） 淡雅（yǎ） 翻来覆去 (fù) 辨清字形 诀（jué）诀别 絮（xù）絮叨 决（jué）坚决 紫（zǐ）紫色 捶（chuí）捶打 侍（shì）侍弄 锤（chuí）铁锤 恃（shì）有恃无恐 理解词语 侍弄：文中指经营照管。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。 新 课 导 入 今天，我想给大家讲一个故事，一个真实的故事： 有这样一个青年，他在二十岁这个最狂妄的年纪忽然双腿瘫痪，一时被“命运击昏了头”，觉得“自己是世上最不幸的一个”，加上“找不到工作，找不到出路”，在长达八年的时间里，常常是“一连几小时专心致志地想关于死的事”，消极颓废到了无以复加的程度，苦闷绝望让他走到了崩溃的边缘。 值得欣慰的是，最后，他还是坚强而快乐地活了下来。拯救他的不是万能的上帝，而是他平凡而伟大的母亲。 或许是母亲那难言的深深悲苦打动了上苍，后来，他用积极进取的信念战胜了苦难，更重要的是他没有辜负母亲的期望，最终战胜了自己。可是，这时母亲却已经不在人世了。这是怎样的一种痛苦啊！深深的思念让他痛彻心扉，在泪光中写下了一篇感人至深的文章———《秋天的怀念》。他就是本文中的儿子———著名作家史铁生。 新 新 课 展 开 【初读课文，整体感知】 1.母亲几次想带“我”去看菊花？“我”和母亲各有怎样的表现？母亲想带“我”去看菊花的愿望实现了吗？ 两次。第一次是“我”暴怒的时候，母亲要带“我”去看花，但“我”不去，“我”狠命捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住“我”的手，忍住哭声劝“我”要好好儿活；第二次是“我”在窗前看落叶的时候，“我”答应了母亲第二天去看花，但也没看成，因为就在那天，母亲去世了。 2.你感觉母亲是个什么样的人？ 母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强，伟大，无私。 【品味亮点词语】 1.研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等动作描写体会 ... ...
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