《短文两篇》分层练习 基础题 填空。 1、《诫子书》一文选自作者_____、字_____三国时国_____家，与他相关的故事有:_____ 2、解释下列句中划线的词。 (1)夫君子之行（ ） （2）俭以养德 ( ) (3)非宁静无以致远 ( ) (4)淫慢则不能励精 ( ) (5)险躁则不能治性 ( ) (6)多不接世 ( ) 3、翻译下列句子。 (1)夫学须静也，才须学也。 (2)非学无以广才，非志无以成学。 (3)年与时驰，意与日去。 能力题 《诫子书》作者是从哪两个方面进行论述的？从这几个方面又是怎样展开论述的？ 2、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？ 3、从全文看，作者写这封信的用意是什么？ 4、“君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志, 非宁静无以致远”这句话的核心是一个“静”字.那“俭以养德”与“静”有何关系?5、做人和做事，相互的关联是什么？作者是怎样去论述的？ 提升题 1、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据吗（道理或事实均可）？ 2、诸葛亮几千前前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？ 答案和解析 一、基础知识： 1、《诸葛亮集》 诸葛亮 孔明 蜀政治家、军事家 孔明借东风、空城计（其他也可以） 告诫、劝勉 书信 2、(1)品德高尚的人 (2)用、凭借、依靠 (3)实现远大目标 (4)懈怠、懒惰 (5)陶冶性情 (6)接触社会，有“用世”的意思 3、（1)学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。 (2)不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。 (3)年华随着光阴逝去，意志随着岁月消磨。 二、能力题： 1、作者是从学习和做人两个方面进行论述的.作者先从正面进行阐述,他认为:无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静”字,修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证,把失败归结为一个“躁”字,进而把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。 2、这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 3、告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。表达了他希望后代志存高远。 4、看似无关,实则关系密切.因为节俭方可清心寡欲,避免浪费.这就要求人们的内心世界始终保持宁静,这样才不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 三、提升题： 1、题目分析及示例：A就学习和做人两个方面进行了论述。B无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 2、略。 课件17张PPT。导入新课： 一句话说故事 谁知道图片里讲的是什么故事，跟哪位历史人物有关？导入新课： 一句话说故事 谁知道图片里讲的是什么故事，跟哪位历史人物有关？ 诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，称卧龙先生。琅琊阳都人，三国时期著名的政治家、军事家。他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，被称为“古今第一贤相”。代表作有《隆中对》、《前出师表》、《后出师表》等。作者介绍导入新课： 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。了解文体：书导入新课：写作背景：导入新课： 本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人 ... ...
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