2。专题探究：种子发芽了 教案

2 种子发芽了 教学目标 ?科学概念：种子发芽需要一定的条件。 ?过程与方法：经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验计划。 ?情感、态度、价值观 1、养成严谨准确的科学思维习惯。 2、养成对实验观察的兴趣 。 教学重点 1、经历设计种子发芽对比实验的过程。 2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件 教学难点： 经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。 教学准备 教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签 资料准备：PPT课件、实验计划表、实验记录表 教学过程 一、复习导入，讨论种子发芽的条件 1、复习旧知，导入新课 （1）（出示图片） 从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？（种子发芽） （2）种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？ 今天这节课我们就来研究种子发芽实验。（板书课题：种子发芽实验）21世纪教育网版权所有 2、讨论、交流种子发芽需要的条件 （1）你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。 （2）自由交流 （3）让学生把自己的观点写到黑板上。 （生自由板书：土壤 水 温度 空气 阳光……） 二、设计种子发芽实验 1、质疑思考 （1）我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）： 同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？21教育网 （2）学生自由回答，可结合生活经验 ?种子死了，不会发芽了。 ?发芽就发得慢了。 ?只要有水其它条件应该没有多大的影响。…… （3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？ 学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。 2、设计实验 （1）假如我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。 （2）汇报讨论结果 （3）小结：可以分成两组实验。如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水21·cn·jy·com （4）师生共同完成实验计划 （屏幕出示：实验计划表） 针对上表提出问题： ?绿豆发芽是否需要水？ （屏幕出示：推测一：需要水。推测二：不需要水。） ?两个组相同的条件有哪些？ (预设 生：空气 相同数量的绿豆 温度 土壤等等) ?不同的条件有哪些？ ?实验的方法是什么？ （让一组绿豆种子在有水环境下发芽，而另一组绿豆种子没有水。） 补充：我们可以把有水的这组称为实验组，把没水的这组称为对照组。 （根据学生回答，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容） 实验计划表 我们提出的问题 绿豆发芽是否需要水 我们的推测 推测一：需要水。推测二：不需要水。 两个组相同的条件 空气 相同数量的绿豆 温度 土壤 两个组不同的条件 水 实验方法 让一组绿豆种子在有水的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有水；我们可以把这组称为对照组 3、归纳小结 （1）我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。（板书：对比实验）21cnjy.com （2）在实验的过程中应该注意什么？ （每个盒内要有3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号） （3）我们依据这张实验计划表进行实验，最终就能得出结论，证实绿豆发芽到底需不需要水，与你的猜测是不是一致。那么绿豆发芽必须哪些条件呢？请同学们根据自己的喜好，选择一个研究问题，试着完成一张实验计划表。 4、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计。 教 ... ...