2.3阳光和凤仙花 教学设计

3.阳光和凤仙花 教学设计 【教学分析】 本课科学素养培养过程：提出问题--—猜想假设———计划组织———事实证据———得出结论。通过观察植物角的植物发现问题：为什么阳台的凤仙花绿绿的、粗粗的，而植物角的凤仙花却矮矮的、黄黄的？引入后面的猜想假设：植物角的凤仙花可能缺少阳光。根据老师的要求做好计划组织，按照制订的“植物和阳光”研究计划，进行对比试验。长时间观察阳台上的凤仙花和纸箱内的凤仙花的不同长势，并做好观察记录，最后得出结论。从而达成知识目标“植物生长需要阳光来维持生存和生长”。在本课学生的探究参与度增加，多了讨论交流实验结果和发现。【来源：21·世纪·教育·网】 本课要探究的核心问题是按照老师制订的“植物和阳光”的计划，做好计划和分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。21·世纪*教育网 【教学目标】 （1）按照老师制订的“植物和阳光”的计划，做好计划和分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。2-1-c-n-j-y （2）通过长期观察，照料植物使学生认识到植物需要阳光来维持生存和生长。 （3）激发学生长期坚持观察、照料植物的积极性。 【教学准备】 （1）材料准备：长势差不多的凤仙花，阳台上有长势很好的凤仙花和在阴影中又瘦又黄的凤仙花；水壶、铲子等花草栽培工具，纸箱。21*cnjy*com （2）活动场地：校园植物角 【教学过程】 一、观察植物角，猜想假设： 小朋友们，教室里真香啊！原来是美丽的凤仙花开花了。仔细观察，凤仙花开的花颜色有粉红色的，有玫红色的，真漂亮！哎，老师发现这些凤仙花长得不一样。大家发现了吗？ 生：有的长得好，有的长得不好。 师：对啊，为什么不一样呢？引导学生大胆猜想假设。 生：是不是又忘了浇水了？（生补充：值日生每天都浇。） 师提醒：看看它们放的地方有什么不同？长得好的放在哪里？ 生：我发现长得好的都在阳台上，角落里太暗了，阳光照不到。（师补充：那是不是说明凤仙花的生长需要阳光？）我们像上一节课一样，做实验来验证一下吧？ 二、计划组织、做阳光和凤仙花的对比试验。 1、师：我们选取长得都很好的同种类的凤仙花来做对比实验。这样更准确。我们还需要注意什么呢？小组讨论交流。 生：我们按时浇水。（对，跟上次实验一样。） 生：我们把一盆凤仙花放阳台上，一盆放暗的地方。 老师补充：为了试验更明显，我们把另一盆用纸箱罩上，让它住在完全黑暗的地方。注意纸箱上留两个孔，让凤仙花可以像我们一样呼吸。（老师操作）【来源：21cnj*y.co*m】 2、争当小园丁游戏。 那现在我们来争当小园丁的游戏吧？看老师给大家制订的观察计划，每人选择自己的任务，在表中填上自己的名字。2·1·c·n·j·y “植物和阳光”研究计划 1号盆 2号盆 放置地点 阳台上 不透光的纸箱里 浇水次数 每天1次 每天1次 浇水时间 每天10点 每天10点 浇水量 每次1勺 每次1勺 组长 探探 …… 【设计思想】老师根据学生的特点，提前分组，做好计划和分工，让认真负责的组长负责照料植物，组织组员观察植物，并及时做好记录。学生根据老师制订的“植物和水”的计划，做好计划和分工。选择长势差不多的植物做实验，选取的植物不同的地区要因地制宜，最好是绿色喜阳植物，可以很快见到实验结果的植物。学生分小组坚持按计划照料植物，保证其他条件不变，把一盆植物放在阳台，另一盆植物罩上纸箱放在阴影里。观察植物，并及时做好记录。在这个过程中，让学生明白凡事预则立不预则废，做科学研究需要制订计划，并按照计划进行分工合作的道理。21世纪教育网版权所有 三、搜集事实证据，这个观察过程可能延续一到二周，需要老师适时鼓励学生坚持观察，将观察结果及时记录下来。21教育网 长时间观察阳台上的凤仙花和纸箱 ... ...