21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版《品德与社会》六年级《善待自然万物》 第一课时教学设计 课题 善待自然万物 单元 第一单元 学科 品德与社会 年级 六 学习目标 认识到人类并不孤单，感受到世界的多姿多彩知道食物链的概念，理解生物之间相互克制，相互依存的关系初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然，热爱自然， 爱护自然 重点 理解生物之间相互克制，相互依存的关系树立保护自然的观念 难点 1、理解生物之间相互克制，相互依存的关系 教学过程 课前准备 找一找大树的朋友 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：茫茫宇宙，地球是目前发现的唯一有生命的星球，那么人类孤单吗？展示多种多样的生物图片总结：人类并不孤独，在我们身边还有着丰富多彩的自然万物 讨论 激发学生的学习兴趣，让学生认识到人类有很多朋友 讲授新课 多姿多彩的世界活动：大树的朋友 小调查：请你在你家附近找一片树林或一棵树，仔细找找生活在它周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来……学生展示自己的调查结果，教师总结提问：通过找大树的朋友，你发现了什么？总结：每一种生物都不是孤立存在的，他们相互联系，共同生存！阅读：知识卡 播放《地球的美丽》视频 提问：介绍一种你最感兴趣的生物朋友吧！学生介绍，老师介绍鸭嘴兽、食人花等生物小小名片：课下制作生物的名片，在班级展览提问：想一想，如果没有这些生命，我们生活的世界会变成什么样？总结：当地球上没有了其他的生命，那么人类也不会存在，地球将是一片荒芜食物链猜成语：展示图片，猜成语（螳螂捕蝉黄雀在后） 提问：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 这个成语它是借用生物间的什么现象来表示寓意的？ 总结：自然界中吃与被吃的现象———食物链 2、 展示：食物链知识卡，将里面的生产者、消费者、分解者找出来，并介绍 举例：中国灭麻雀引发饥荒 提问：从上面的例子中，你有什么感悟呢？ 总结：每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，相互依存，构成一张奇妙的、和谐的生命之网。如果大自然里灭绝的生物越来越多，生态系统就会崩溃…… 展示自己的调查结果说一说通过调查发现了什么？介绍自己感兴趣的生物猜成语情景分析 学生近距离的感受大自然，感受到生物之间的相互依存关系通过介绍自己感兴趣的生物，学生感受到世界的多姿多彩通过猜成语引出食物链，一方面加深学生印象，另一方面激发学生的学习兴趣通过分析和阅读案例，学生们感受到生态系统中的每一个生物的存在都是有意义的！ 课堂小结 一切是这么的奇妙，一颗星球适合生命繁衍，天空的飞鸟、地上的走兽、水中的游鱼、山间草木、园中花卉、石上青苔……这些都是我们的朋友，我们一同构成了生机勃勃、奥妙无穷的世界！ 总结提升 板书 3.善待自然万物一、多姿多彩的世界二、食物链 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 1.3善待自然万物 第一课时 粤教版 六年级下 人类孤独吗？ 导入新知 人类并不孤独，在我们身边还有着丰富多彩的自然万物 新知讲解 大树的朋友 请你在你家附近找一片树林或一棵树，仔细找找生活在它周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来…… 小调查 21cnjy 新知讲解 大树的朋友 小鸟 蟋蟀 蝉 蚂蚁 蜈蚣 毛毛虫 21cnjy 新知讲解 大树的朋友 花 草 苔藓 蘑菇 …… 细菌 21cnjy 新知讲解 通过找大树的朋友，你发现了什么？ 大树的朋友 每一种生物都不是孤立存在的， 他们相互联系，共同生存！ 21cnjy 新知讲解 阅 读 知 识 卡 在 ... ...
