课件26张PPT。Unit 6 Travel Lesson 2 How ere you going there?教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教具准备教学过程板书设计一、教材分析 本单元选自山东科学技术-出卷网-小学英语三年级起点四年级下册Unit 6 Lesson 2 How are you going there？本单元的教学主题为“Travel”，包括四个课时，前三个课时分别以I'm going to Mount Taishan./How are you going there?/What are you going to do there?为主线开展话题，第四个课时为复习巩固，对前三个课时的内容进行综合运用练习。本单元的功能是学习与旅游有关的词汇和相关句型，能够谈论旅游计划。. 本节课教育对象是小学四年级的学生，他们正处在学习英语的关键时期，本单元有很多内容关于日常生活，容易调动学生学习积极性并保持比较浓厚的兴趣。本单元的新授单词主要涉及交通工具和地点名称，学生接触过的交通工具只有bus和car，地点名称只有在第一单元中学习过一些国家的名称，另外where引导的特殊疑问句只在第二册的第四第五单元出现过；how、what在前三册出现的频率较高，通过反复运用，学生已非常熟悉。三、教学目标①知识目标 ②能力目标 ③情感目标知识目标能力目标情感目标①能听懂、会说、运用单词：plane、by、ship、temple、bike ②能听懂、会说、理解句型”How are you going there?”并能根据实际情况作出相应的回答。①能够在真实语境中运用所学词汇和句型与他人谈论旅游话题。 ②在真实语境中培养学生的语言交际能力，拓展英语发散思维。①培养学生热爱生活、热爱旅游的良好品质。 ②激发学生对祖国大好山河的向往，培养学生热爱祖国的热情。四、教学重难点①能听懂、认读并运用单词：plane、by、ship、temple、bike。 ②能听懂、会说并理解句型“How are you going there？”并根据实际情况作出相应的回答。能够在真实的语境中运用所学的词汇和句型“How are you going there”与他人谈论旅游话题。 五、教学方法 学会用已学过的英语词汇表达自己的观点，在课堂中分小组让学生运用本节课所学句型“How are you going there？”以及答语“By ... ”学生之间相互交流自己朋友的假期安排，最后每组选出一名学生在班级内进行交流，教师和学生进行评价，对积极参与并表现优秀的学生发一朵小红花。 ②TPR教学法 针对小学生活泼好动同时对新事物充满好奇的特点，运用TPR教学手段让学生动起来。在课堂导入环节师生一起唱chant“where are you going？”并一起打拍子。 六、教具准备课件图片小红花七、教学过程①Warm up ②Presentation ③Practice ④Production ⑤Summary ⑥Homework ①师生一起唱chant“Where are you going？”并一起打节拍。 （设计意图：通过简单的说唱，不仅让学生对新课程产生学习动机，营造良好学习气氛，还可以复习上节课所学句型“Where are you going？”）②通过师生交流引出新知。教师先说“Winter vacation is coming！Where are you going？”（播放课件出示多幅著名景点图片。）学生回答I'm going to...教师继续说“How are you going there？” （设计意图：通过自由对话的形式，拉近与学生距离，不仅复习了上节课的知识还引出本节课的新句型，起到了承上启下的作用。）2、Presentation ①教师通过创设自己要去北京为情境，与学生交流，并出示课件I'm going there by bus. How are you going there? 同时教师可以用“Are you going there by car？”来帮助学生理解。随后引导学生说I'm going there by car/bus.由此环节引出本节课涉及的交通工具词汇bike/plane/ship/train.在学习单词的过程中引导学生理解“by”的意思，并结合句型进行操练。 ②游戏。教师通过出示交通工具图片并问学生How are you going there？学生通 ... ...
