Unit 4 Where is my car PA 教案（3个课时）

Unit 4 Where is my car? Part A 本课教师从身边的事物出发，创设新奇的情景，让学生有一种新奇感，从而唤起学生学习兴趣和探究欲望，激发学生的参与热情，提高学生学习的积极性。在拓展板块，教师结合多媒体技术，巩固重点句型，真正让英语走出课堂。21*cnjy*com 第一课时 【知识与能力目标】 1.能运用句型“—Where is …？ —It’s in/under/on …”询问和回答物品所在。 2.能熟练朗读、模仿本节课对话并能运用到实际生活中。 3.能结合图片理解单词：in, on, desk,under,chair. 【过程与方法目标】 能使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 【教学重点】 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Where is…？ —It’s in/under…”询问和回答物品所在。【来源：21cnj*y.co*m】 【教学难点】 能使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习。 Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，图片等 Step1: Warm-up 听一听，做一做。 请学生将铅笔盒、书包、钢笔、铅笔、书、尺子六种学习用品摆放在桌子上，教师说：Show me the pencils.学生快速举起铅笔并齐读：pencil。用同一种方法练习其他文具类单词，看谁做得又快又好。 21cnjy.com Step2: Presentation 1.教师拿出盒子和球，引出单词ball和box. 2.教师利用球在盒子不同的位置来学习新单词：on, in, under. 同时操练举行Where is the ball? It’s...21教育网 3.教读“Where is…”句型，并板书，教师可以举更多的例子来帮助学生理解“Where is…”句型。 4.教师课件展示图片，学生操练对话，同时引出新单词desk和chair. 5.教师敲敲桌子，板书desk,并教读。 6.教师播放Let’s talk版块教学光盘，学生结合教学挂图，一边听录音，一边思考教师提出的问题Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is his pencil? 教师可以结合语境点拨Silly me!的意思。 【出处：21教育名师】 7.教师讲解important sentences. Step3: Practice 1.完成Let’s play版块。 教师将全班分成若干小组，每个小组分发in，under以及desk，book等卡片，教师利用课件展示各种文具的位置，然后展示问题，如：Where is the pencil box? Where is the ruler.小组合作，将单词卡片放在对应的位置，比一比哪个小组拼接得最快。【版权所有：21教育】 2.Exercise.英汉对照连线。 Step 4：Homework 听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。 Step 5：Conclusion 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 略。 第二课时 【知识与能力目标】 1.能够听、说、认读本课时on, in, under, chair, desk五个单词。 2.能听懂Let’s do版块中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 【过程与方法目标】 能够在教师提供的语境中运用这些词汇来简单询问物品的方位并作答。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 【教学重点】 能听、说、认读on, in, under, chair, desk等单词并能在日常生活中运用。 【教学难点】 能够在语境中灵活运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under…”来问答物品位置。 Multimedia, PPT，单词卡片,学习用品。 Step 1: Warm-up 听听做做。 教师事先准备一些学习用品摆放在第一排课桌上，每个小组各派一名代表上台，按教师的指令摆放物品。有错误的或反应慢的就被淘汰，哪个学生能坚持到最后，该生所在的小组就获胜。如：21世纪教育网版权所有 Put the ruler in your hand. Put the bag under your desk. Put the pencil under your book… Step 2: Presentation 1.教师将自己的铅笔盒藏在桌子里，并问：Wh ... ...