Unit 5 Do you like pears PB 教案（3个课时）

Unit 5 Do you like pears? Part B 本课以会话表演为主要内容。在学习对话之前，就通过与学生对话引出重点句型“I like… I don’t like…”来直接展示重点，练习重点句型。另外教师对于比较重要的知识点，要求学生重复操练，进一步内化了语言知识。极大地激发了学生的兴趣，对学生是一种很好的锻炼和挑战。21·cn·jy·com 第一课时 【知识与能力目标】 1.能运用句型“I like… I don’t like…”来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。 2.能理解Let’s talk版块对话，并以正确的语音语调朗读对话。 3.能运用句型“Can I have…?”来询问自己是否能得到想要的东西。 【过程与方法目标】 能在情景中运用句型进行表达自己喜爱的水果。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 【教学重点】 能运用句型“I like … I don’t like …”来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。 【教学难点】 能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。 Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物水果及图片等 Step1: Warm-up 1.Riddle.猜谜语，引出水果单词。 2.同桌二人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客将各种水果小卡片准备好，两人之间运用以下句子能够进行对话：【来源：21·世纪·教育·网】 S1：Do you like pears? S2: Yes, I do. S1: （拿出梨子图片，递给S2）Here you are. … Step2: Presentation 1.教师拿出香蕉，提问：并说： T: Do you like bananas? S1: Yes, I do. T: Do you like bananas? S2: No, I don’t. I like pears. 2.教师板书句型I don’t like bananas.I like pears.让学生对比理解这两句话，学习喜爱以及不喜爱水果的两种表达方式。21*cnjy*com 3.学生开火车说说自己喜爱的以及不喜爱的水果，运用“I like… I don’t like…”的句型。 4.教师利用课件展示水果以及笑脸哭脸，如果水果的旁边是笑脸就代表是喜爱，学生就用“I like…”来说句子；如果水果旁边是哭脸，学生就用“I don’t like…”来说句子。 5.教师拿起橙子做“欲吃”状，并说：Can I have some oranges? 解释意思，以及“Can I have…...”的意思,并重读some。【来源：21cnj*y.co*m】 6.情景导入，展示教学挂图，Look, Sarah, Mike and Zhang Peng are eating fruit. 我们一起看看What does Mike like? What doesn't Zhang Peng like?教师播放Let’s talk版块对话，学生跟读，学习正确的语音语调并尝试理解对话大意。同时在对话中理解“grape”的意思。 7.学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。 Step3: Practice 1.完成Let’s play版块。 教师拿出事先准备好的水果大转盘，上面画上所学的几种水果，当转盘转到指向自己的位置可以根据喜好用“I like…”以及“I don’t like…”来说句子。教师将学生进行分组说一说。如：S:（转盘转到葡萄）I like grapes.…2-1-c-n-j-y 2.Exercise.排序。 Step 4：Homework 听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。 Step 5：Conclusion 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 略。 第二课时 【知识与能力目标】 1.能听、说、认读单词：grape，watermelon，strawberry。 2.能灵活运用句型“—I don’t like… —Me, neither.”来表达自己也不喜欢的水果。 3.能够区分“Me, too.”和“Me, neither.”所表达的不同含义。 【过程与方法目标】 能够熟练运用句型来表达自己不喜爱的水果。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 【教学重点】 能听、说、认读单词：grape，watermelon，strawberry。 【教学难点】 注意watermelon的重音。 Multimedia, PPT，单词卡片,实物水果 ... ...