第二单元第三课时认识半时（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 冀教版数学一年级下册第三课时《认识半时》教案 课题 认识半时 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 1.知识与技能：通过创设情境，根据钟面上分针的位置认识半时。2.过程与方法：在认识半时的过程中，初步培养学生观察、比较、总结归纳的思维能力。3.情感态度与价值观：了解生活中的时间，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。 重点 根据时针与分针的位置认识半时。 难点 弄清楚半时的两种写法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：小朋友们，你们知道爸爸妈妈是从哪里来了解一些关于国内外新闻的吗？师：正如小朋友说的那样，现在电视上有很多关于播报新闻的节目，可以让我们不走出家门就可以了解到国内外新近发生的事以及趣事，那么，小朋友们，你们知道每天《新闻联播》结束的时间吗？师：是的，7点半也叫做7时30分，在生活中我们一般都说成“7点半”，但是在数学当中我们一般都要说成“7时半”，这就是我们今天将要学习的内容《认识半时》。板书课题：认识半时 学生自由说一说：《新闻联播》……学生根据生活经验说一说：7点半《新闻联播》结束。 利用书中创设的情境导入新课，不仅可以调动学生的兴趣，同时为开课做好了充足的准备。 讲授新课 1.认识半时课件出示教材情境图。师：图中的钟表现在的时间就是7时半，那么看看现在的分针指向了几？师：与原来我们学的整时相比，分针所在的位置发生了什么变化？师：小朋友们，观察得真仔细！请同桌之间说说分针的变化位置好吗？师：现在我们再来看看时针的位置，现在的时针指着几呀？师：说的真不错，的确，现在的时针是指向7和8之间的，那么它之前应该指向的是几？师：由于时针之前指的是7，现在过了7时还没到8时，所以现在时针与分针的位置表示的就是7时半。那么，你们能不能用一句话说说怎样判断半时呢？在小组中说说好吗？抽生汇报，师和其余的学生补充完善：每当分针指向6，时针过了几时，就是代表几时半。2.用两种方法书写师：现在，小朋友们已经会认识几时半了，那么我们一起来写一写吧！师板书：普通计时法：7 时半电子计时法：7：30强调：它和我们学过的整时不一样，我们用两个0表示整时，用30表示半时。读作：7时30分3.聪聪的一天师：小朋友们已经学会了认整时与半时，现在就和老师一起走进聪聪的一天，看看聪聪什么时间在干什么？课件出示课本图片。抽生说一说：图一：聪聪7时起床。图二：聪聪9时放风筝。图三：聪聪12时半吃午饭。图四：聪聪3时半和同学一起踢足球。图五：聪聪5时半和妹妹一起看动画片。图六：聪聪9时睡觉。师：小朋友说的真不错，但是老师发现了一个问题，不知细心的小朋友发现没有？聪聪放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同？一天有两个9时，其中第一个是早上9时，第二个是晚上9时。 师：小朋友，你们真是一群爱动脑经的好孩子，现在我们就一起去检验一下我们学习的知识好吗？ 学生观察分针的位置，得出：分针指向6。学生根据原来学习的知识自由回答：分针以前指着12，现在指着6。学生疑惑，回答：时针是指向7和8之间的，没有指向任何一个数字。学生根据对钟表的认识回答： 时针之前是指着7。学生分组讨论，然后集体汇报。学生书空练习写一写，并读一读。学生观察、思考，然后同桌之间相互说一说。 学生讨论，然后交流。 通过说一说，不仅可以加深学生的认识，同时还锻炼了学生数学语言能力。利用与整时的对比教学，可以让学生进一步了解与整时的区别，同理对于。增加这部分的内容，是为了让学生更好的掌握这部分知识，同时也区分了与整时的不同。聪聪的一天就是为了让学生更好的了解到时间时时刻刻都在生活中，而且知道了同样的时间表示的时间是不 ... ...