第一章 孟德尔定律 知识系统构建 规律方法整合 整合一 基因、性状等概念间的相互联系 1．传粉类 (1)自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。 (2)异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 (3)闭花授粉：花在未开放时，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，传粉后花瓣才展开，即开花。 2．交配类 (1)杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。 (2)自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。自交是获得纯合子的有效方法。 (3)测交：就是让杂种(F1)与隐性纯合子相交，来测F1的基因型。 (4)正交与反交：对于雌雄异株的生物杂交，若甲(♀)×乙(♂)为正交，则乙(♀)×甲(♂)为反交。 3．性状类 (1)相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式。 (2)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1能表现出来的亲本性状。 (3)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未能表现出来的亲本性状。 (4)性状分离：杂交的后代中，显性性状和隐性性状同时出现的现象。 4．基因类 (1)等位基因：控制一对相对性状的两种不同形式的基因。 (2)显性基因：控制显性性状的基因(用大写字母表示)。 (3)隐性基因：控制隐性性状的基因(用小写字母表示)。 5．核心概念间的关系 例1 下列叙述错误的是( ) A．相对性状是指同种生物的不同性状的不同表现类型 B．杂种后代中显现不同性状的现象称为性状分离 C．表现型相同，基因型不一定相同 D．等位基因是控制相对性状的基因 答案 A 解析 相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式，故A错误。杂种后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象叫性状分离，故B正确。表现型相同，基因型不一定相同，如纯合高茎和杂合高茎，故C正确。等位基因能控制相对性状，故D正确。 整合二 例析“假设—推理法” “假设—推理法”的基本步骤(以孟德尔一对相对性状的遗传实验为例)： 例2 孟德尔探索遗传规律时，运用了“假设—推理法”，该方法的基本内涵是在观察和分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假设，根据假设进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。下列相关叙述中不正确的是( ) A．“纯合的紫花豌豆与白花豌豆杂交，F2中紫花豌豆与白花豌豆的分离比是3∶1”属于推理的内容 B．“测交实验”是通过实验检验演绎推理的结论 C．“生物性状是由基因控制的”属于假设的内容 D．“F1(紫花)的基因型为Cc”属于假设的内容 答案 A 解析 A项是观察到的实验现象而不是推理内容，B项是验证演绎推理的结论，C、D两项都属于假设的内容。 整合三 分离定律与自由组合定律之间的关系 项目 基因的分离定律 基因的自由组合定律 两对相对性状 n对相对性状 相对性状的对数 一对 二对 n对 F1的配子 2种，比例相等 4种，比例相等 2n种，比例相等 F2的表现型及比例 2种，3∶1 4种，9∶3∶3∶1 2n种，(3∶1)n F2的基因型及比例 3种，1∶2∶1 9种，(1∶2∶1)2 3n种，(1∶2∶1)n F1测交后代表现型及比例 2种，1∶1 4种，(1∶1)2 2n种，(1∶1)n 实践应用 纯种鉴定、作物育种及预防遗传病 将优良性状重组在一起 联系 在生物性状的遗传过程中，两大遗传定律是同时遵循，同时起作用的。在有性生殖形成配子时，不同对的等位基因的分离和自由组合是互不干扰的，随机分配到不同的配子中 例3 如图所示，甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验，甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。他们每次都将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述不正确的是( ) A．甲同学的实验模拟的是基因的分离和配子随机结合的过程 B．实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球总数可不等 ... ...
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