21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版六年级2。3寻找遗传与变异的秘密1课时教学设计 课题 2.3寻找遗传与变异的秘密 单元 2 学科 科学 年级 六年级 学习目标 1、让学生了解变异可分为生物体自身 产生的变异和用人工方法产生的变异。知道生活中很多的农作物也是变异的结果, 人类利用遗传和变异知识，改善人类生活和促进生产。2、通过假设和猜想灵活运用所学知识，让学生通过查阅资料，亲身感受科学探究的过程，领会学习方法。3、培养学生学习科学的兴趣，知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索，知道人类利用遗传学知识，极大改善了自己的生活，感受科技的神奇和美妙。 重点 知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。 难点 了解科学家为了研究遗传变异进行了不懈的探索。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习：遗传：子女与父母（子代与亲代）间一般都或多或少的保持着一些相似的特征。变异：子代与亲代、同一物种间一般都或多或少的保持着一些不同的特征。2.课件出示：（全家福照片），让学生逐一介绍自己家人的特征。（1）请每位同学拿出自己家的全家福照片，让大家看看自己长得像谁？又有哪些差异？（2）为什么后代长得像父母 为什么后代与父母又稍有不同呢 为什么后代长得像父母有稍有不同？ 是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？ 今天我们就来研究“寻找遗传和变异的秘密”。 出示课题：《寻找遗传和变异的秘密》 引发学生想象空间，思维发散。 由兴趣话题引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。 讲授新课 一、了解孟德尔的故事孟德尔被人们称为“遗传之父”，你想了解他的研究吗 1.学生交流自己所搜集的有关孟德尔的资料，整理并进行汇报。孟德尔（1822———1884),现代遗传学 之父。出生于捷克的一个农民家庭，从小就在家里帮助父亲种果树。后来在一所中学中教学14年，在此期间他完成了著名的豌豆实验。2.阅读教材，思考：（1）孟德尔是怎样研究的？（2）发现了什么秘密？（3）对这个现象你能做出自己的解释吗？（4）孟德尔研究的局限性是什么？（5）后续的研究发现什么？明确：（1）当他用同一种颜 色花的豌豆进行人工授粉后，发现豌豆花的颜色始终是同一的；但当他用两种不同颜色花的豌豆进行人工授粉后，在第一代中，所有用紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的，而在第二代中，既有紫色花，也有白色花。 （2）父母 白 白 紫 紫第一代 白 遗传 紫第二代 白 紫父母结合产生了变异。父母 白 紫 显性性状第一代 紫 变异第二代 白 紫隐性性状（3）他研究的豌豆的那七对性状，每一对 刚好都由一对基因控制，刚好都有显隐性现象，而且刚好都在不同的染色体上。如果他不是这么运气，如果他碰上的是更常见的复杂的遗传，他就会对实验的结果百思不解，就不可能发现遗传定律。（4）第二定律（独立分配定律）却有很大的局限性。 正是由于孟德尔以及后续者的坚持不懈的探索，人类现在对遗传和变异的秘密才有了较深入的了解，孟德尔主要对遗传现象进行了研究，其他科学家又对变异进行了探究。我国科学家袁隆平爷爷对水稻的遗传和变异进行了探究，你想了解他研究的故事吗 关于他和他的研究你知道那些？小组交流，汇报补充。。二、介绍袁隆平和他的研究1.“杂交水稻之父“———袁隆平 袁隆平，我国著名水稻专家。有一次 ，他在稻田里偶然发现了一株谷大粒多、子粒饱满的野生水稻，他把这些稻穗采集回来，并进行了杂交试验。经过多年的选育，他培育出了杂交水稻新品种，使粮食产量大幅度提高，解决了世界农业科研难题2001年2月，他荣获首届 “国家最高科学技术奖。2.杂交水稻运用的原理什么？植物存在着遗传与变异现象。3.袁隆平爷爷的研究成果 ... ...
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