《儿子们》 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。21·cn·jy·com 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境———启发思考———自主（或小组）探究———协作交流———总结提高 设计思路说明 【创设情境】 播放歌曲———《好妈妈》，歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母哇！你们喜欢？今天我们课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的呢？（板书课题———儿子们） 【启发思考】 妈妈和儿子们之间会发生什么有趣的事呢？ 【自主或小组探究】 初读诗歌，掌握诗歌大意。 课文一共有几个自然段？课文讲了一件什么事呢？ 默读2———6自然段，三位妈妈是怎样评价自己的儿子的？ 妈妈们在干什么？（从哪些词语可以看出妈妈们特别需要帮助。） 默读8———13自然段，三个儿子是怎么做的？ 为什么老爷爷说：“我怎么好像只看见一个儿子呢！”？ 【协作交流】 请想一想，我们怎样做才算是孝敬父母呢？ 【总结提高】 学到这里，老师想起了《三字经》里的一句话:孝于亲，所当执。老师希望我们班的同学都做一个孝敬父母的孩子，不要等到父母老了再来想着孝敬父母。（播放歌曲《时间都去哪儿了》） 教材分析 本文是一个取材于儿童日常生活中的思想行为的小故事。整个故事的内容简单明了，学生读起来很易理解，故事通过妈妈们的话和孩子们的表现告诉我们，真正爱妈妈的孩子是能够体谅妈妈的辛苦，是用行动帮助妈妈的孩子。爱，是相互的。【来源：21·世纪·教育·网】 教学目标 【知识与能力目标】 学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读生字。 【过程与方法目标】 有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感态度价值观目标】 通过学习课文，让学生体会到自己生活在深深的母爱中，懂得妈妈对孩子的爱是无私的。 教学重难点 【教学重点】 引导学生朗读讨论，让学生体会到自己生活在深深的无私的母爱中。 【教学难点】 引导学生在自己的生活中发现“爱”，并能够试着说一说。 课前准备 1、教师：PPT、音乐； 2、学生：预习课文，查找有关资料。 教学过程 一、创设情境 【教师预设】 播放歌曲———《好妈妈》，歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母哇！你们喜欢？今天我们课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的呢？（板书课题———儿子们） 【学生活动】 听歌，初步感受孩子对父母的爱。 二、启发思考 【教师预设】 妈妈和儿子们之间会发生什么有趣的事呢？ 【学生活动】 学生发挥想象，自由表达。（结合自身情况说一说） 三、自主或小组探究 活动探究 【教师预设】 教师示范读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。 歇（xiē）着 黄莺（yīng） 嗓（sǎng）子 有啥（shá） 井（jǐng）边 第（dì）一水桶（tǒng）孩子 疼痛（tón） 沉甸甸（diàn） 走走停停 （tíng） 【学生活动】 学生读课文，并给重点字词注音。 合作探究 【教师预设】 课文一共有几个自然段？课文讲了一件什么事呢？ 三个妈妈在（ ），她们一边（）一边（ ）。当母亲（ ）的时候，三个儿子都来了，但是只有（ ）。21cnjy.com 【学生活动】 读课文，掌握课文主要内容。（三个妈妈在井边打水），他们一边（打水）一边（夸自己的儿子）。当母亲（拎着一桶很重的水回家的时候），三个儿子都来了，但是只有（第三个儿子接过妈妈的水桶）。2·1·c·n·j·y 自主探究 【教师预设】 默读2———6自然段，三位妈妈是怎样评价自己的儿子的？ 一个妈 ... ...
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