《过故人庄》 《过故人庄》是北师大版教材八年级语文下册第四单元《诗词八首》扩展阅读部分的第二首诗歌。这一单元主要是古代诗文，从这首诗所处的位置来看，它不属于讲读内容，是在教师的指导下学生自我完成的内容。学习这首诗词，应让学生在反复朗读中体味诗歌的思想感情。可注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法(例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比较)人手，理解作品。那些表现诗词主旨的优秀诗句，应能默写并在语文实践活动中灵活运用。21cnjy.com 【知识与能力目标】 熟读诗歌，培养鉴赏古诗的能力。 【过程与方法目标】 研读品味，体悟诗歌的表现手法。 【情感态度价值观目标】 反复阅读，领会作者意志和情趣。 【教学重点】 1.朗读课文，背诵课文； 2.理解诗意，整体把握和感悟诗的表现手法。 【教学难点】 1.体味作者的思想感情； 2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。 1.多媒体课件； 2.搜集与课文有关的资料。 一、师生谈话，导入新课? 1.导语： 同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？（《春晓》、《宿建德江》等）今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》 。? 2.走近作者： 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。21教育网 孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。 二、感情朗读，理解内容 1.请学生以自己喜欢的方式自学古诗。? 出示自学要求，请学生朗读，明确要求。? 2.化诗为文： （1）学生自学，逐字逐句，先说说单字的意思，再翻译诗句，教师巡视指导。? 具鸡黍 ———杀鸡做饭。 合 ———环绕。 郭 ———外城。 轩 ———这里指窗子。 把酒 ———端起酒杯。 待到 ———等到。 过 ———访问。 故人 ———老朋友。 庄 ———村庄。 （2）学生合作，翻译诗句。 老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。 推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。 等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。21世纪教育网版权所有 3.交流：读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？ 孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。 4.交流：点击“邀”———故人具鸡黍，邀我至田家。”一句? （1）指名读诗句，理解字词? 故人？鸡黍？具？ 这句诗什么意思？（指名说） （2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）? （3）指导用高兴的心情读好这句诗句。（指名读———评———齐读）? 5.交流：点击“话”———开轩面场圃，把酒话桑麻。”? （1）指名读。? （2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。）? （3）随机理解“桑麻”。（指名说） （4）看着插图，发挥你的想象，请你说一说诗人和老朋友会聊一些什么？（指名回答）? （5）表演“把酒话桑麻”。 6.交流：点击“别”———待到重阳日，还来就菊花。”? （1）指名读。 （2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依 ... ...
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