21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 华师大版科学八年级（下）光的折射教学设计 课题 光的折射 单元 第2单元 学科 科学 年级 八年级 学习目标 知识与技能：了解光的折射现象；理解光的折射定律；了解光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律； 了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法通过观察，认识折射现象；体验由折射引起的错觉。情感、态度与价值观经历探究过程，激发学生学习兴趣，培养科学探索精神，让学生体验科学发现的乐趣。 重点 光的折射定律及日常生活中折射现象的解释。 难点 用光的折射现象解释自然现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师多媒体展示光传播方向改变的图片，学生分析图片反应的现象引出光的传播方向会改变的知识。 仔细观察多媒体图片，思考光的折射。 引入新课 讲授新课 光的折射播放光的折射规律实验视频活动1：观察插入水中的筷子学生通过大屏幕观察，然后动手实验，观察现象，思考筷子变弯的原因，引出折射现象的概念。光从一种介质斜射入另一种介质传播时产生的偏折现象，叫做光的折射(refractiOn)。教师引导学生讨论光在哪些物质中可以传播？常见光的传播介质有哪些？提出问题：光的折射有什么特点呢？引出实验探究课题。认识光的折射的基本概念法线：过入射点和界面（两种介质的分界面）垂直的直线。 入射角：入射光线与法线的夹角。折射角：折射光线与法线的夹角。二、探究光的折射特点活动2：探究光的折射的特点播放光从空气进入水中或玻璃中的动画视频。教师引导学生：1、提出问题/2、猜想假设设计实验实验探究如果光从空气斜射入水中或玻璃中，折射角小于入射角；如果光从水中或玻璃中斜射入空气中，折射角大于入射角；光从空气中垂直射入水中或玻璃中，光的传播方向不改变；观察光穿过玻璃砖的光路，然后引导学生加以总结。光从空气中斜射入水中或其它介质中时，折射角小于入射角入射角增大，折射角也增大。动画演示折射现象中光路的可逆性。5、教师引导学生总结光的折射定律。图片展示：折射和反射现象同时存在多媒体出示巩固练习，巩固光的折射定律。三、光的折射现象图片展示光的折射图片：筷子变弯、海市蜃楼、美丽的彩虹等。播放海市蜃楼视频。思考与讨论：人站岸边看池水，觉得池水变浅了，为什么？观看池底变浅视频，并讨论回答。池底的光线由水中斜射到空气中时，在水面上发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼会逆着折射光线的方向看去，就会觉得池底变浅了．组织学生讨论：从水中看岸上物体，物体是偏高还是偏低。知识拓展科学 技术 社会 环境通过晚上照射在路标上的灯光反射现象，介绍这种神奇的反光膜结构、工作原理、作用及其广泛的应用等。教师引导学生做出小结。 。 观察光射入水面时传播现象。学生动手完成实验，并讨论筷子变弯的原因。学生之间讨论光可以在哪些介质中传播。学生小组之间讨论掌握基本概念认真阅读教材，讨论实验的设计与操作。观察折射动画视频。学生小组之间认真完成实验活动，讨论折射角与入射角的关系。学生讨论总结。培养学生设计实验的能力，小组合作完成实验。观看光路可逆性光路图。思考完成练习。小组讨论多媒体展示的问题，并做出正确的回答。小组之间进行讨论、推荐代表回答问题。阅读教材内容，了解神奇的反光膜。学生完成多媒体出出示的问题。 培养学生观察力、动手能力和分析问题的能力。拓展学生知识面，了解传播介质。培养学生分析、思考，语言表达能力及小组合作能力。培养学生阅读能力、提取有用知识的能力。培养学生思考能力，解决实际问题的能力。了解折射现象。学生应该大胆合理的猜想。培养学生实验设计和动手能力。培养学生动手能力，小组合作能力，语言交流能 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
