21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 华师大版科学八年级（下）凸透镜成像（1）教学设计 课题 凸透镜成像 单元 第2单元 学科 科学 年级 八年级 学习目标 知识与技能了解凸透镜和凹透镜；了解透镜的光心、主光轴、焦点、焦距；知道凸透镜和凹透镜对光的作用过程与方法通过实物认识两种透镜的区别；经历探究过程，体会实验探究的基本步骤情感态度与价值观通过透镜对光的作用，体验透镜的奇妙，产生探究兴趣；通过师生互动，培养学生自主学习和创新意识。 重点 透镜对光的作用；凸透镜及凹透镜的三条特殊光线的画法。 难点 凹透镜特殊光线的画法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师多媒体展示透镜图片，使学生了解什么是透镜。 仔细观察多媒体图片，了解透镜与面镜的区别。 引入新课 讲授新课 一、认识透镜根据图片及生活常识引入透镜的概念。像眼镜、照相机镜头、投影机镜头等根据光的折射制成的可以使光透过的光学器件，称为透镜。出示两组图片，注意区分二组图片的不同，引入凸透镜、凹透镜的概念。识别下列透镜，并归类：学生根据凸透镜、凹透镜的概念进行分类。凸透镜的光心和主光轴通过动画展示：指明透镜的光心和主光轴。了解透镜光心的特殊性。凹透镜的光心和主光轴通过大屏幕向学生展示透镜的光心和主光轴。了解透镜光心的特殊性。二、透镜对光的作用 观察透镜对光的作用视频1、凸透镜对光有会聚 （选填“会聚”或“发散”）作用。2、凹透镜对光有发散 （选填“会聚”或“发散”）作用。温馨提醒：会聚并不一定代表着光线一定相交，发散并不是光线一定不相交。三、透镜的焦点和焦距实验演示：平行光照射到凸透镜上，移动光屏，观察发生的现象。平行于主光轴的光线经过凸透镜后将会聚于一个点，这个点叫焦点焦点到光心的距离叫做焦距。凸透镜有左右两个焦点四、三条特殊光线———凸透镜教师边讲边画图指导学生随着一起画。出示练习题，学生根据三条特殊光线完成光路。动画展示凹透镜的光路，凹透镜对光有发散作用，折射光线不会相交，折射光线的反向延长线交于一点，称为虚焦点。凹透镜有左右两个虚焦点。虚焦点到凹透镜光心的距离，称为焦距。三条特殊光线———凹透镜教师边讲边画图指导学生随着一起画。展练习题，学生根据三条特殊光线完成光路。五、测量凸透镜的焦距取一块凸透镜，置于光具座上，用手电筒的光 水平照射凸透镜，再移动光屏找到光的会聚点。为提高准确程度，反复移动光屏，找到最小的亮点即为焦点，测出焦点到光心之间的距离即为焦距。找出测量焦距不精确的的原因。知识拓展：冰透镜向日取火指导学生分析能取火的原因。联系实际，学以致用多媒体展示巩固提升练习题，教师引导学生思考完成。 学生仔细观察图片，讨论说出哪些是透镜。学生结合实际分析二者的不同。学生之间讨论光心和主光轴的概念，并观看大屏幕光心和主光轴的具体位置。认真观察演示实验，并动手做一做，讨论透镜对光的作用。学生小组之间认真完成实验活动，掌握焦点、焦距的概念。学生讨论总结。培养学生作图的能力，并能用语言表述作图过程。通过光路掌握凹透镜是虚焦点。教师引导学生画凹透镜的三条特殊光线。小组动手粗测凸透镜焦距。了解冰透镜取火。小组讨论多媒体展示的问题，并做出正确的回答。 培养学生分析问题的能力。学生了解透镜的分类。培养学生分析、思考，语言表达能力及小组合作能力。培养学生理解能力、提取有用知识的能力。培养学生动手能力，分析问题的能力及。培养学生归纳问题能力。培养学生动手能力，小组合作能力，语言交流能力。作图是物理试题必考部分，通过学生动手掌握作图技巧，并培养学生语言表述能力。进一步培养学生画图能力，注意虚实线的应用。拓展学生知识面， ... ...
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