我是小小芦笙手 课件+教案

教案《我是小小芦笙手》 （一） 教学内容 学唱《我是小小芦笙手》 教材分析： 这是一首活泼、欢快的苗族儿童歌曲。歌曲为我们描绘了苗家儿童吹着芦笙，歌唱美好生活的画面，歌曲为短小的带再现的三段体结构，２／４ 拍。 歌曲由三个短小的乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，每乐句四小节，每两小节换气一次。旋律由主音开始，围绕“１”“２”“３” “５”四个音展开，旋律活泼流畅，表达了苗家少年吹芦笙自豪的心情，歌曲节奏规整明快，反复出现的八分音符使歌曲的情绪轻快愉悦。八分节奏和附点八分节奏组成的是第一乐段的主要节奏型，只是在第二乐句的结尾部分有所变化，第一乐段的结束音在主音“１”上，使人产生句读感。 歌曲的第二乐段与第一乐段相比，节奏由密到松，舒展的节奏使第二乐段的情绪更为抒情连贯。该乐段由两个乐句构成，每个乐句四小节，旋律色彩发生了变化，“ ３”的出现代表着苗族飞歌的特点，曲调委婉，第二乐段的旋律充满着苗族飞歌高亢嘹亮的特点。 第三乐段是第一乐段的再现，节奏相同，旋律稍加有变化，结尾落在主音“１”上，该乐段歌唱了苗家少年美好乐观的生活态度。 歌曲的歌词优美抒情，描绘了苗家少年吹起芦笙自豪的心情，第一乐段以七字为一句，四句体结构，加入“啰耶啰”衬词结尾，归韵在“Ｏ”上，第二乐段为两句体结构，采用不用的归韵，是歌曲的情绪发生了转折，由欢快明亮转成抒情连贯，表达对家人和家乡的热爱之情。第三乐段与第一乐段相同，前后呼应。 整首歌曲速度较快，旋律流畅委婉，从延长技能要求来看，均需采用跳跃和抒情连贯的声音来进行演唱，以表达欢快和抒情的情绪。 学情分析： 歌曲的音域为六度，从音域上来看，整个旋律均在中音进行，适合三年级的学生演唱 歌曲节奏排列规整，学生能较好的掌握附点八分节奏，也符合三年级的年龄特点。 三年级的学生在歌唱技能方面已经具有一定基础，能较好的把握歌唱的良好状态，保持自然的声音，轻声的歌唱，三年级学生的声音需进行统一的歌唱发生训练，在课堂上，创造良好的训练氛围，从发生训练开始，统一声音位置，在歌唱教学中适时的结合歌曲内容进行歌唱训练是本年级歌唱教学的一个重要任务。 （二） 教学目标 1、通过学唱《我是小小芦笙手》，能用欢快、活泼的声音演唱并表 演，感受苗族儿童幸福快乐的童年生活。 2、通过教学活动中的多次对比演唱，认识降记号，体会、感知降 记号在乐曲中带来的音乐色彩变化。 3、学会用声断气连的方法以及气息连贯的方法，表现歌曲欢快的 情绪。 （三） 教学重点、难点 认识降记号 （四） 教学准备 钢琴、多媒体、尤克里里 （教学过程） 1、教学导入 律动导入。（感受不同的音乐风格，分别是巴西儿歌《小红帽》加上律动，引入课题） 师：孩子们，上课之前我们先热热身，做做全身运动，我说扭头的时候你们就这样 1，2 ··· 我说拍手的时候你们就这样 1，2 ····我说扭腰的时候你们就这样1 2 ···· 我说跺脚的时候你们就这样1 2 ····· 现在请认真听我的口令，跟着我的音乐动起来好吗？考考你们的反应力和集中力， 师：哇·你们表现的真棒， 刚才我们通过律动感受了两个不同国家的儿歌，分别是巴西的小红帽和美国的两只老虎，今天，老师将带你们去一个更好玩的地方，咱们国家的贵州省，贵州省是一个多少数民族的省，而我们今天要通 过歌曲认识的民族是苗族，苗族人民能歌善舞，热情好客，让我们一起来学习苗族儿歌《我是小小芦笙手》。 （新课教学） 1、初听乐曲，感受情绪 师：孩子们，你们准备好了吗？那就跟着音乐一起出发吧，（全体轻轻的起立）跟着老师一起律动，并且感受他的情绪是怎么样的。 环节目标：感受 苗族的载歌载舞，和基本的舞蹈动作，感受歌曲的情绪，并且对歌 ... ...