课件125张PPT。 古诗词曲梳理(34首) 编者语?《河北省2017年初中毕业生升学文化课语文考试说明》中明确指出：古诗文积累、古代诗词阅读都是以《语文课程标准》推荐背诵的34篇作品为考试范围。因此考生在复习时一定要将这34篇作品读熟、背熟，并且做到正确书写，要从主题到意象、从语言到情感进行分类梳理，做到胸中有数、不留死角，特别是近几年没有考查的篇目一定要引起高度重视。 说明：加“▲”的是默写时易写错的字，加“ ____”的句子是近十年考查过的诗句，加“ ———的句子是重点句子。第1首 关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。 ▲ ▲ 窈窕淑女，君子好逑。 ▲ 采用“兴”的手法，从雎鸠相互应和的叫声举起，渲染和谐悠扬的气氛。三四句统领全篇，奠定全篇的情感基调。“窈窕”指文静而美好的样子。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 ▲ 用采摘荇菜起头，写主人公艰难执着的追求过程。“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，写出了思念之情。“寤寐”写出了君子对淑女的爱慕之情。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 ▲ 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 “采之”“友之”“芼之”“乐之”表现了男子对爱情的执着追求。 这几句是虚写，用采摘荇菜起兴，写出男子想象把意中人娶回家的情景。 2017年考查直接默写 【本诗主旨】 本诗表达了主人公对姑娘的执着追求和对美满幸福婚姻的热切盼望，感情质朴，直率，风格健康明朗。1．诗中有许多句式相同、相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？ 可以充分表达诗人的思想感情，增加诗歌的节奏感和音乐美。 2．请简要赏析“关关雎鸠，在河之洲”在这首诗中的作用。 采用了“兴”的手法，以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐美好的气氛，引出“窈窕淑女，君子好逑”，点出恋爱主题。即时过关第2首 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长 ▲ 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 ▲ 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 ▲ 从时间的推移到地点的转换，反复渲染追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公的执着。可不管怎样努力，“伊人”总是遥不可及，给人咫尺天涯之感。 2011年考查拓展型默写，2016年考查赏析 【本诗主旨】 本诗抓住秋色独有的特征，渲染了一种萧瑟凄冷的气氛，表达了主人公对意中人倾心追慕以及想见而不得见的惆怅之情。 [2016·河北中考]1.请解释这首诗中画曲线的句子(所谓伊人，在水一方)。 主人公追寻的那个人，在河的那一边。 2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。D即时过关第3首 观沧海 [东汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 这两句点出了诗人观望沧海的地点———碣石山，其中的“临”“观”二字，传达出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。“观”统领全篇，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 水何澹澹，山岛竦峙。 ▲▲ 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 这六句实写观海之所见。前两句写的是俯瞰沧海的全景；“树木”“百草”二句写的是静景，是近看之景，是特写；“秋”“洪波”二句写的是动景，是远观之景。描写先总后分，由近及远，动静结合，有力地刻画了大海的壮阔 ... ...
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