2017-2018学年七年级语文下册作文指导课件：第一单元(共64张PPT)

课件64张PPT。第一单元动作描写 如果让不能说话的哑女去卖刀，她该怎样把刀卖好呢？下面是她的方式： “她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间断成数截，而刀刃依然锋利如初。 于是，她的摊位前排起了长龙，人们争相购买她的菜刀。” “说不如做，言不如动”，广告中泛滥的眩惑语言早已让人麻木，而卖刀女的两个动作，让顾客眼见为实，心悦诚服。卖刀如此，写作呢？ 写人物要多行动少说话。（高尔基） 只有描写行动,人物才能站起来。（老舍） 道理和卖刀一样，只要抓住人物的典型动作一笔一笔以慢镜头的手法细致呈现，我们笔下的人物形象就会“活”起来。下面，我们就来感受动作描写的魅力。 从百草园到三味书屋 鲁迅 我家的后面有有一个很大的园，相传叫作百草园。? 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。…… （人与动物的动作前脚跟后脚，交相辉映,无生动地再现了孩子因好奇探索的天性带来的一个“趣”字！诸多动作似电影胶片，阅读和想象跟紧一点的话，完全可以看成是一连串的连贯动作。你读出其中的玄机了吗？） 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。……（系列动作，秩序井然。） 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。 闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。（以“行家”的语言描写，衬托孩子捕鸟的动作，显露出性格中的一个“躁”字，孩子动作特征显得更突出。可见，动作描写有了其他描写的配合，更立体。） 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：———??（以静衬动，突出爱书人的“享受”，很具戏剧效果和画面感） “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”?? 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。??……（老先生爱书的性格，通过形象的动作，展现得何其充分！且通过孩子的眼和心，突出了其中的戏剧效果！） 点评： 动作描写的生机与魅力，在鲁迅笔下酣畅淋漓。 短短一篇文字，离不开童“趣”（主题）。看他写孩子，的确是“孩子”。好奇探索，用人与物的交替动作描写；焦躁，由系列动作做主，像模像样似乎要捕获无数鸟雀，却用“行家观众”的神态、语言描写揭示；还有孩子的贪玩应付，居然以“爱书人”的“入神”动作来对比反衬，以为在写“他”，实际还是在写“我”…… 然而孩子的确是“动作”先于语言和心理的。这便是先生对孩子的理解，对孩子性格的理解！不能不服！ 文章启发我们：年 ... ...