21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版语文七下第5课《黄河颂》教学设计 课题 黄河颂 单元 第二单元 学科 语文 年级 七年级 学习目标 1、积累“澎湃、狂澜、哺育”等词语。2、用普通话正确、流畅、充满感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。3、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 重点 联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。 难点 体会黄河的文化内涵，品味诗歌的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你见过黄河吗？见过黄河的澎湃的气势吗？请来听一听这首《保卫黄河》。（播放视频）这就是黄河，中华民族的母亲河！今天，就让我们走进光末然的《黄河颂》，去品味黄河的雄壮吧！ 听。 用《黄河大合唱》引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。 初读感知 看课文，听朗读，思考问题。1、用原文回答：黄河体现了中遗传性什么样的伟大精神？明确：伟大而又坚强！2、请按“序曲———主体———尾声”划分诗的层次。明确：第一层（开头———劈成南北两半）：描绘黄河美景。第二层（第一个“啊！黄河！”———发扬滋长）歌颂黄河的巨大贡献。第三层（“我们祖国的英雄儿女”———结尾）学习黄河精神。3、作者是从哪些方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？明确：诗中的三个“啊！黄河！”提示了我们，作者从三个方面来歌颂黄河给中华民族带来的巨大贡献：摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。 听，并交流看法。讨论交流。 划分段落。培养学生朗读和归纳课文内容的能力。 作者介绍 光未然，光末然，现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记。 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。 作品介绍 1939年春，著名诗人光未然创作了组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中国大地。该组诗由八个乐章组成。《黄河颂》是其第二乐章。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 写作背景 1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇———《黄河颂》。 了解 通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。 字词积累 1、生字积累山巅(diān) 屏障(píng zhàng) 狂澜(lán) 劈成（pī） 哺育(bǔ) 澎湃(péng pài) 九曲连环(qū) 榜样（bǎng）流泻 (xiè) 浊流（zhuó） 宛转( wǎn)2、词语积累摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。宛转：弯弯曲曲地流过。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 笔记。 积累字词 深层探究 1、朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？明确：提纲挈领地概括出黄河的精神：伟大坚强；其作用是引出下面的唱词。2、作者站在高山之巅远望黄河，“望”统领哪些内容？作者是从哪些角度来描写黄河的？ 明确：“望”统领的内容：黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。近镜头描写；俯瞰全景式的总写；纵向描写黄河的流向；横向展开到黄河流域两 ... ...
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