4.1寻求生物的家园（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版六年级4.1寻求生物的家园1课时教学设计 课题 4.1寻求生物的家园 单元 4 学科 科学 年级 六年级 学习目标 理解栖息地的含义。能列举生物依赖环境生存的事例能列举生物的生存环境遭到破坏的事例，激发学生保护环境的意识。 重点 深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。 难点 深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示：地球图片。同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大 家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种动植物生存的家园，也就是说地球是所有生物共同的家园。今天我们一起学习《寻求生物的家园》。出示课题：《寻求生物的家园》 引发学生想象空间，思维发散。 由生存的地球引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。 讲授新课 一、观察、思考。1.出示：四幅图片2.同学们。认识图片上的这些动物吗？它们叫什么名字？你在哪里见过？（企鹅、狮子、小鸟、海龟）3.那你知道大自然中的它们分别住在什么样的环境中吗？（南极、草原、树林、海洋）4.在这些环境中除了这四种动物外还生活着其它的生物吗？还有哪些动物或植物吗？（1）森林植物：各种草、灌木、苔藓、乔木。动物：鸟类（杜鹃、麻雀等）、啮齿类（田鼠、家鼠等）、昆虫类（蟋蟀、蝗虫、蝉等）、节肢动物（蜈蚣、蜘蛛等）微生物：菌类（蘑菇、地衣、霉菌、细菌、孢子、芽孢等）。（2）海洋海洋中有18万多种动物，螺类、贝类、鱼类和大型海洋动物，如红海星，鲸鱼，鲨鱼等。2万多种植物，主要为海藻，总共20多万种。（3）南极 南极 有苔藓、藻类、地衣和几种显花植物；动物有海豹、海狮和海豚 等等。 （4）草原 非洲大草原上生活的比较有名的动物有： 狮 子，猎豹，鬣狗，水牛，瞪羚，水羚，尼罗鳄，角马，狒狒，斑马，非洲象，印度豹，河马，犀牛，长颈鹿。 5.你能说出图片中各种生物和非生物的名称吗？ 想一想草原上有哪些生物，（牛、羊、小虫子、狼、树、草）有哪些非生物？（阳光、空气、土壤、水份）6.那现在你能说一说：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是为什么吗？（为生物的生长生存和繁殖提供了食物、水、庇护所），是的像这样的生活环境科学上把它称为生物的栖息地。三、“栖息地”知识的应用同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。（1）伙伴关系Ａ.小丑鱼和海葵Ｂ.啄木鸟和树Ｃ.蜜蜂和花Ｄ.鳄鱼和鳄鸟Ｅ.鸟和果实Ｆ.牛和牛鹭Ｇ.火鸡和野山羊（２）敌对关系生物为了生存，需要从后卫的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。你能举几个这样的例子吗？A.熊吃鱼B. 小鸟吃虫C.蛇吃青蛙D.狼吃动物E.猫吃老鼠F.介绍：捕蝇草吃昆虫捕蝇草是著名的食虫植物之一，是多年生草本花 卉，叶子排列成莲座状，叶片的构造十分奇特，在叶端有一个肉质的，随意开合的贝壳状夹子，每半个叶片的边缘上还生长有１０多根又长又硬的刚毛。平时，“贝壳”向外张开，叶缘蜜腺中还散发出甜蜜的气味。 当昆虫一旦触及腺毛，叶片就会迅速闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。此时叶片会分泌出消化液，将猎物慢慢地消化、吸收。当猎物被完全消化时，叶子便会再次张开，等待下一个猎物的到来。四、非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？学生思考，自由回答。五、拓展延伸1.狮子、鬣狗等动物以其它动物为食，能不能说它们就是坏的呢？ 它们可以被人随意的猎杀吗？2.既然自然界中有这么多凶 猛的动物，它们是那些弱小动物的敌人，那么我们是不是应该消灭掉这些猛兽，而去保护那些弱小的动物呢？为什么？ 小组讨论然 ... ...