7.2.5 生物的变异 课件 (26张PPT)

课件26张PPT。生物第五节 生物的变异课前预习课后练习随堂检测课堂探究导学目标【学习目标】 1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。 4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。导学目标【学习重、难点】 1.生物变异的原因和对生物生存的意义。 2.遗传育种的方法。课前预习一、生物个体间的差异（阅读教材P43～46） 1．可遗传的变异： (1)概念：由 的变化引起的，能够遗传给后代的变异。 (2)实例：大粒花生的后代有大粒花生和小粒花生，小粒花生的后代也是小粒花生。 2．不可遗传的变异： (1)概念：单纯由 引起的，遗传物质并没有发生变化，不能遗传给后代的变异。 (2)实例：在肥沃土壤里种出来的水稻产量高。 遗传物质环境课前预习二、人类应用遗传变异原理培育新品种（阅读教材P46～47） 1．实例： 2．意义：选择对人类 的可遗传的变异。 选择杂交有益课堂探究探究点一：探究花生果实大小的变异 1.请同学们认真阅读课本P43--45，思考并回答下列问题。 （1）请你尝试总结出变异的概念。 （2）在探究花生果实大小的变异的实验中，计算并比较两种花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？ 亲代与子代之间以及子代不同个体间存在的差异，就是生物的变异。 在相同条件下种植的大，小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。课堂探究（3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实怎样？你作出推论的依据是什么？ 将大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小，将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大，因为环境的变化影响生物性状的表现。课堂探究（4）如果从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定。要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状大，a为隐性基因控制性状的小，大花生的基因型可能是AA或aa，如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就有大和小两种可能，也可回答：不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下来收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近（若不考虑环境因素的话）。课堂探究探究点二：人类应用遗传变异原理培育新品种 2. 请同学们认真阅读课本P46—47的相关内容，思考并回答下列问题。 （1）写出高产奶牛的育种的原理。 不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。课堂探究（2）写出高产抗倒伏小麦产生的原理。 （3）写出太空椒的形成的原理。 人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了搞倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。 太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生变化，种子播种后经人工选育可得到新品种。随堂检测知识点一：生物个体间的差异 1．下列关于生物变异的说法，错误的是：（　　） A．变异分为可遗传和不遗传的变异两类 B．可遗传的变异都是由遗传物质的改变而引起的 C．变异都是由环境的改变引起的，都是可遗传的 D．变异的有利和有害是相对的，它取决于生物生存的环境 C随堂检测2．下列不属于可遗传的变异的是（　　） A．玉米中出现白化苗 B．高茎豌豆的后代出现矮茎个体 C．色觉正 ... ...