小学自然第七册第三课 物体的热胀冷缩

小学自然第七册第三课 物体的热胀冷缩 课 题 3、物体的热胀冷缩 备课日期 前学期的电脑备课 上课日期 月 日 教学目标 1、在学生了解液体有热胀冷缩的基础上，指导他们进一步通过对固体、气体都具有热胀冷缩性质的研究，归纳出一般物体都有热胀冷缩的性质。2、指导学生学习设计固体和气体热胀冷缩的实验，培养学生的观察能力、实验能力、初步的分析综合能力，以及归纳概括能力。 教学准备 1、酒精灯、火柴、固体膨胀实验器；瘪乒乓球一个；烧瓶、气球、水槽2个、冷热水。2、热胀冷缩在生产生活中应用的挂图或投影片。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入新课二、学习新课1、指导学生认识固体有热胀冷缩的性质。2、指导学生认识气体有热胀冷缩的性质。3、教师总结结束本课。 提问：什么叫液体的热胀冷缩？今天，我们继续来学习有关物体热胀冷缩的问题。（板书课题）（1）提问：固体是否有热胀冷缩的性质呢？（2）讲述：（出示固体膨胀实验器）金属球是一个固体，现在它刚好可以通过铁环的孔。你能不能用这个装置来证明固体是否也有热胀冷缩的性质呢？（3）学生讨论汇报。（4）讲述：为了使金属球受热，我们要用酒精灯给它加热。（5）学生分组实验或教师演示实验：金属球在什么条件下通过或不通过圆环。（6）学生观察现象，讨论并汇报。（7）师生小结：固体有热胀冷缩的性质。（1）提问：谁又能证明气体也有热胀冷缩的性质呢？老师为大家准备了空的烧瓶、气球、橡皮筋、热水、冷水及水槽等，你会设计实验证明吗？（2）学生分组实验，并讨论、汇报。（3）师生小结：气体有热胀冷缩的性质。（4）提问：通过上节课和本课的学习，我们研究了液体、固体、气体都有热胀冷缩的性质，准能归纳一下得出一个结论？（5）学生讨论得出结论：一般物体都有热胀冷缩的性质。 课后感受 学生认识到了不只液体有热胀冷缩的性质，气体和固体也具有热胀冷缩的性质。