8.2 二力平衡 同步教案

《二力平衡》 教材分析 本专题是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量摩擦力、浮力等打下基础。? 本节内容由“二力平衡的条件”“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本专题教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。【来源：21·世纪·教育·网】 教学目标 1、知识与技能 (1)知道二力平衡 (2)理解二力平衡的条件 会用二力平衡的知识解决简单的实际问题 2、过程与方法 通过探究当物体受到二个力作用时的平衡情况，得出二力平衡的条件 3、情感与价值观 通过探究，体现探究过程中的喜悦，培养学生爱学习的兴趣 教学重难点 【教学重点】二力平衡的条件 【教学难点】用二力平衡的知识解决简单的实际问题 课前准备 小车，细绳、两个定滑轮、托盘、砝码 教学过程 复习旧课 牛顿第一定律内容？ 力与运动的关系？ 激发学习动机 投影图片：桌面上的花瓶、吊在天花板上的电灯、做匀速直线运动的汽车 静止的花瓶和电灯，匀速直线运动的汽车，受力情况如何？—引入新课 三、讲授新知识 （一）平衡力 对上图静止的花瓶和电灯，匀速直线运动的汽车，进行受力情况分析：画出力的示意图。 引导学生分析： 如果一个物体在几个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这几个力称为平衡力。物体受二个力的时间平衡是最简单的情况。21世纪教育网版权所有 当一个物体在两个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这种情况称为二力平衡。这两个力彼此平衡。21教育网 （二）探究二力平衡的条件 1、提出问题：当两个力平衡时，这两个力有什么样的关系？ 2、按照课本实验步骤进行实验，收集证据 学生实验，教师指导。 学生完成表格内容，教师引导 分析与归纳： 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直线上。那么这两个力彼此平衡。 四个条件：同体、共线、等大、反向 （三）二力平衡的应用 如果当物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)，如果已经其中一个力的大小和方向，根据二力平衡的条件，可以求出另一个力的大小和方向。21cnjy.com 让学生叙述第21页的8.2-3图跳伞表演中的受力情况。 教师引导学生，画力的示意图进行分析。 已知人和伞总重力为1000N，你能说出组里的大小和方向吗？ 学生分析回答。 阻力的大小为1000N，方向竖直向上。 四、巩固运用 1、根据物体受力情况，分析物体运动状态；根据物体的运动状态，推理物体的受力。 2、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点 五、检查评价 1、课堂检测 2、布置作业 教学反思 《二力平衡》这一节课，以学生的感性认识为基础，从日常生活现象中归纳概括出二力平衡的概念，通过实验与思考的观察与分析，得出二力平衡的条件，并与日常生活中现象为基础加以运用，体现了从简单到复杂的研究问题的方法；从生活走向物理，从物理走向社会的理念。?21·cn·jy·com 我觉得这节课的成功之处，主要在于课堂学习与日常生活紧密联系起来，从生活走向物理，从物理走向社会。一方面可以拓展课堂时空，使学习不仅是一堂课所学内容，它打开了学生的视野，穿越时间的隧道，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采摘。另一方面把活生生的世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应该怎样活着，使他们在与大自然的相处中感受生命的崇高。? 多给予肯定和赞扬，给每一个孩子以同样的表现机会，特别是性格内向的学生，多给他们创造表现 ... ...