高中生物北师大必修二第6章第2节 遗传病的防治

第2节 遗传病的防治 对本节课教与学的基本认识 1.1教学内容分析 “遗传病的防治”是北师大版高中生物《遗传与进化》模块第六章 第二节的内容。首先说明遗传病对于人类健康的危害越来越突出，且随着环境污染的加剧，遗传病的发病率不断地提高，所以需要我们加强遗传病的防治。关于遗传病的预防，教材根据遗传病的发病机理介绍了三种主要措施：禁止近亲结婚、避免环境中的有害因素、进行遗传咨询。关于遗传病的治疗，主要介绍了基因治疗手段，由于基因治疗目前还不成熟，所以教材只是简单地介绍了基因治疗的基本过程、治疗范围及其广泛的应用前景，引发学生对生物科学的关注。由于遗传病是由遗传因素引起的疾病，只有了解了人类基因的奥秘，才能找到真正有效的预防措施，因此，教材在最后重点介绍了人类基因组研究。21世纪教育网版权所有 学生只有真正的了解了遗传病的预防措施，感受每一种预防措施的积极意义，才能更好的作出价值判断，提高对遗传病预防的重要性认识，提升学生的生命素养。21教育网 1.2教学三维目标的确定 知识与技能目标：①认识禁止近亲婚配的原因和危害； ②知道遗传咨询、避免环境中的有害因素、产前诊断、适龄生育等措施在遗传病 预防中的重要作用； ③描述遗传病的基因治疗； ④简述人类基因组计划。 过程与方法目标：通过创设故事情景，组织学生讨论、交流等活动，学习遗传咨询、产前诊断等知 识和作用。 情感态度价值观目标：①探讨遗传病的监测和预防； ②正确认识遗传学对遗传病预防指导的必要性和有效性； ③关注人类基因组计划及其意义，提高生命科学素养和学以致用的能力。 1.3教学重难点分析 重点：遗传病的预防；基因治疗；人类基因组计划 难点：人类基因组计划 突破口：直观教学法，从视频引入，创设故事情景引导学生的自主学习。讨论法，学生讨论穿插于讲解过程，深化知识且训练学生的表达、交流、合作学习能力。21cnjy.com 1.4教法和学法分析 本节课主要采用“7+2+3”教学模式设计。“7+2+3”教学模式设计是教师运用“导、疑、点、探、思、练、评”等7个课堂教学环节的有机组合，通过“师生互动，生生互动”两种教学形式，达到“设立目标，自主学习，有效参与”的三个教学目的，从而提高课堂教学的时效性。 在设计教学过程中，运用视频手段从危害引入，教师创设了源于社会生活中的一对恋人结婚组建家庭的故事情景，把教材中出现的几种措施顺序进行了调整，按照人们普遍遵循的顺序设计了教学流程，设计了师生互动的问答、讨论和交流等活动环节，激发学生学习兴趣，便于学生理解内化，学生置身于故事情景中，感受每一种预防措施的积极意义，从而帮助学生作出价值判断，提高对遗传病预防的重要性认识，提升学生的生命素养。21·cn·jy·com 1.5教学准备 视频剪辑、遗传咨询学习单、PPT的制作 2对教学过程的设计 2.1.1教学设计说明 预防遗传病的几种措施，学生一般都知道法律规定的“禁止近亲结婚”，但是对于诸如“遗传咨询、产前诊断”等预防措施知晓不多；而且学生用已有的遗传学原理解释为什么要禁止近亲结婚、婚检等措施的思维和表达能力不够，而怎样预防遗传病是一个集知识、方法和情感于一体的问题，因此，在设计教学过程中，运用视频手段从危害引入，教师创设了源于学生社会生活中的一对恋人结婚组建家庭的故事情景，迎合高中学生有急于了解但又害羞的心态，把教材中出现的五种措施顺序进行了调整，即按照“准备结婚———婚�———生育遗传咨询———产前诊断———产后治疗”人们普遍遵循的顺序设计了教学流程，设计了师生互动的问答、讨论、体验和交流等活动环节，激发学生学习兴趣，便于学生理解内化，如在“遗传咨询”环节中，设计学习单，按照学习单的要求组织学生开展小组讨论，体 ... ...