6《最后一课》课件（55张PPT)

课件55张PPT。最后一课都德人教版七年级语文教学课件 我的课堂，我来做主； 精彩人生，与我同行； 苦学今日，昂首明朝； 我要成功，我要成功！教学目的要求 1. 理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。2. 了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小见大）3. 理解本文标题的含义和作用。4. 学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。5. 了解第一人称的写法及其作用。 第一课时 〖教学要点〗 １、掌握文学常识、重点的字词 ２、理清小说的基本情节、训练复述能力。 ３、大致掌握小说的结构 都德（1884--1897）：是法国作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。共计近百篇短篇小说。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉. 1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 《最后一课》写于普法战争第二年（1873年）。色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。而对着普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这篇短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生弗朗士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映法国人民深厚的爱国感情。 写作背景小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地 点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局(尾声).小说：属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊掌握下列词语的音、形、义：多音多义字：（ ）宁可（ ）安宁nìngníng（ ）字帖（ ）请帖（ ）妥帖（ ）强迫（ ）强劲（ ）倔强tiètiětiēqiángqi?ngjiàng咽（ ）咽喉（ ）细嚼慢咽（ ）呜咽yānyànyè三、词征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。 诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。 四、课文分析 1．作者为何以"最后一课"为题? 2、这篇小说的主要内容是什么？主要写谁？ 还写了谁？--这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 小弗郎士和韩麦尔先生 。 郝叟老头，镇公所的人……小弗郎士上最后一课的情景. 情节分析3这篇小说是以什么为行文顺序的？一部分：朗读课文第l一6节（上课路上）“我”在途中的所见所闻。1"我"为什么想"别上学了?"小弗郎士是怎么想的? --①小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。--②野外的景色是那么吸引人。 2沿途有哪些景象吸引了他? 是描写吗？--天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁土兵正在操练。 3对于普鲁士兵的操练“我”是如何看的?在文中起什么作用? --认为比学习有趣、天真、幼稚、无知、是非不清，为下文做了铺垫。 自然环境描写：社会环境描写：“天气”“画眉” 风和日丽。 “普鲁士兵操练”“布告牌”普法战争中法国战败。 反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑的幼稚心态，但他也能管得住自己。 交待了故事发生的时代背景、设置了悬念———布告牌上到底写了些什 ... ...