《透镜》 本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。 【知识目标】 （1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜； （2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； （3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴； （4）知道如何利用凸透镜产生平行光。 【能力目标】 （1）通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。 （2）通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 【情感目标】 通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习。 （1）凸透镜和凹透镜对光的作用 （2）正确理解“会聚”和“发散” 凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、老花眼镜、近视眼镜，手电筒、刻度尺（凸、凹透镜每生各1个）。 一、引入新课： 1、【复习提问】前面我们已经学习了哪几种镜子？（学生回答后，老师投影展示图片并追问）你能归类吗？（引导从是否透明，对光线的作用属于哪种光学现象。） 2、【展示眼镜，学生表演】教师指着班里某个戴近视眼镜的同学，大声问：他（她）所戴的是什么镜子？并展示一副老人家戴的老花眼镜让学生观察，追问：老人家戴老花眼镜和年轻近视的人戴近视眼镜，与前面所学的面镜相同吗？谁又能模仿这两类人，在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢？ 3、【教师讲述】像老花眼镜和近视眼镜一类镜子，它们都是透明的，我们把它们叫做透镜。用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光能起一定的作用，具体是什么作用呢，今天我们就来研究这个问题。 二、进行新课： （一）透镜的分类和比较。 1、分类。（课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个） 【提问】（1）透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？ （2）你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。（鼓励及表扬学生的回答） 【投影】（1）透镜的分类和定义（强调中间与边缘的厚度比较）；（2）【课堂练习1】让学生辨认，各种不同形状的透镜图形，并说说分别属于哪类透镜？ 2、你们有谁知道，这两种透镜制造方法可能是怎样的呢？ 【演示讲解投影】用篮球和双手掌来比拟其中可能的方法，最后投影演示画法，并介绍主光轴、光心以及它们所在的位置和特点。 （教师在黑板上板演画法，方便画出透镜对光线作用两个正图。） 【课堂练习2】在主光轴上分别画出凸透镜和凹透镜 （二）透镜对光线的作用 师：刚才有同学已经能用“照”的方法来区分两类透镜，现在请同学们再仔细观察，看看平行光线经过两类透镜后走向如何？表明两类透镜对光有什么作用？再思考一下，其中又是发生了光的哪一种现象？ 【演示】教师演示用平行光源、光具盘、凸透镜、凹透镜来演示凸、凹透镜对光线的作用。 【引导交流总结】平行光经凸透镜后会聚于交于主光轴上一点，平行光经凹透镜后发散，光路的可逆性，验证通过光心的光线传播方向不变。 其实质是：光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。 【投影】用动画画光路图再现实验现象，并介绍几个概念。 【课堂练习3、4、5】让学生完成几个透镜的光路图，让学生理解在光折射现象中光路也是可逆的及透镜对光线的作用。 教师在黑板上板演例题，等学生完成后，抽几份实物投影出来 ... ...
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