Lesson C I’m from the USA 导学案（2课时 无答案）

Lesson C I’m from the USA 导学案 第一课时 教学目标 ： 1 让学生听懂、会说本课单词和句子，要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。 2 能用句型“Welcome to…”大胆自然地向别人表示欢迎。让学生知道专有名词要大写。 3 能有节奏并富于表情地朗读Let’s talk 部分！同时要求发音正确、清晰。并能基本理解大意。 教学重难点 1、本课单词及China，welcome中I和m的发音。 2、表示欢迎的用语单独使用“Welcome ”或者“welcome to +地方”。 3、句型：I’m from USA. Be from 的使用。 4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。 一、复习案。（5分钟） 1、复习Lesson A和Lesson B所学的单词。（认图片） 2、复习句子 How are you? Glad/Nice to meet you. This is my mummy. 3、引入新课，解读目标。 二．预习案（5分钟） 1、同学们自学单词用彩色笔把页Let’s talk中的新单词标出来。 2、引导学习本课前5个单词：(根据已学读音规则)拼读单词（不会的可以问同学或者老师） 3、引导学生根据图片猜测单词和句子的意思。 三、教师教读（5分钟） 注意单词的读音和使用四线格拼写。 四、自主模仿（5分钟左右） 1、听录音，根据磁带发音跟读，学会新学单词或短语的发音。 2、跟教师读。 3、学生领读。4、分组比赛读。 五、探究学习（15分钟） 1.自主探究. (1)独自翻译以下单词和短语。 Glad /Nice to meet you. _____ Canada_____ China_____ class _____I’m from_____ the USA_____ thanks _____welcome_____the UK_____ （2）补全单词。 I love _____(中国）。 I’m _____China.(来自） _____is my mummy.(这） 2.合作探究 读一遍对话，并借助课后生词表标出活动Let’s talk的中文意思。分组并朗读课文。 合作演练。师生共同表演Let’s talk .老师重点强调句型“be from “来自于哪儿和欢迎用“welcome”。 以小组为单位，组长当老师，其它当学生表演Work in pairs. 组内帮扶，共同提高，work in groups。 六、练习案（5分钟） 1、单词连线。 friend A. 中国 China B. 朋友 class C. 女儿 welcome D. 班级 daughter E. 欢迎 句子连线。 1 Come in, please. 欢迎！ 2 I’m from China. 教师节快乐！ 3 Welcome to Beijing. 我来自中国。 4 I’m Peter. 欢迎到北京来。 5 Happy Teachers’ Day. 请进。 3、用am/ is / are 填空。 1 I____from USA. 2 Who _____you? 3You_____welcome. 4 The bear _____brown. 4、给句子排序。 （ ） Morning , Miss Yang. （ ） Hello! I’m Peter. I’m from the USA. （ ） Good morning,class. （ ） Thanks. （ ） Welcome. 第二课时 教学目标 ： 1 、让学生听懂会说4个国家名字。辨认4个国家的国旗。要求发音准确，语调自然流畅。 2、通过图片很好的掌握4个国家的名字，用where are you from?来询问你来自哪儿？并掌握回答I’m from......... 3、知道妇女节的表达和时间。 4、在教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演。 教学重难点： 1、认识不同国家的国旗，知道妇女节的英文表达和时间。 2、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。 一、复习案（5分钟） 1、复习上节课单词和短语。 Welcome come in thanks I’m from the USA. 2、复习日常用语 How are you? What colour is it? What’s your name? How old are you? Where are you? Who are you? 3、引入新课，解读目标。 二．预习案（5分钟） 1同学们自学单词用彩色笔把7页新单词标出来。 The UK Canada China Women’s Day 2引导学习本课4个词汇：(根据已学得读音规则)拼读单词（不会的可以问同学或者老师） 3引导学生根据图片猜测单词的意思。 三、教师教 ... ...