第10课 小猫拜访好朋友 教案

第10课??小猫拜访好朋友 教材分析? 教材的上一课中介绍了Scratch语言，在学会打开脚本的基础上，让学生开始自己编写脚本。但是并没有直接让学生思考如何编写脚本，而是先使用思维导图设计一个小猫（角色）拜访小狗的游戏场景，让学生设计拜访的路线，理清思路。教材中这样设置的目的就是要通过在“玩中学”，潜移默化地让学生认识程序设计语言，而不是一开始就让学生陷入Scrach语言的工具学习中。? 在教学环节，承接上一节课打开文件的方式，先给出“小猫拜访好朋友.sb2”这个已布置好背景的半成品，在此基础上顺利成章地认识角色。认识并调整好“小猫”这个角色后，进一步引导学生对拜访路线进行规划，设置“小猫”通过“调整方向”、“移动”、“对话”等几个步骤完成拜访过程。最后，调整“事件”、“动作”等指令的顺序，完成脚本的编写。 ?学情分析：? 本节课是学生学习Scrach语言的第二课，通过第一课的学习，学生已初步认识了Scrach软件的界面和打开脚本的方法。因此，本节课的学习难度并不大，关键是引导学生使用思维导图规划好路线，完成脚本的编写。? ?教学目标：? 1、?知识与技能? （1）?了解角色的概念，会给角色重命名，会调整角色的大小和位置。?（2）?了解“外观”和“动作”模块总常见的指令，知道“事件”指令的作用。?（3）?掌握指令的拖动、组合和删除。?（4）?掌握简单的顺序结构脚本的编写方法。? 2、?过程和方法? （1）?通过对小猫行走路线的规划，初步认识程序语言与生活语言的内在关系。?（2）?通过对指令参数的修改和程序的运行，初步认识程序调试的作用。? 3、?情感、态度与价值观? （1）?初步培养学生对学习程序语言的兴趣。 （2）?通过对程序的运行和调试，体验编写脚本的乐趣。? 教学重难点：? ?（1）?对角色进行重命名和大小调整。? （2）?利用“外观”、“动作”模块中的常见指令，编写简单的顺序结构脚本。? （3）?指令的拖动、组合和删除等操作。? 教学过程? 一、开门见山，呈现任务? 1.教师：上节课我们认识了Scrach的神奇功能，这节课就让我们一起来当小导演，设计并制作自己的动画吧！（学生思考）? 2.教师：想一想，生活中的导演是完成动画的拍摄，需要做哪些工作？? 3.教师：对了，要准备舞台、剧本和演员。我们用Scrach制作动画，也要有这样的准备。? 二、分析动画，修改角色? 1.教师：请同学们仔细观察已经做好动画，说说你看到的内容（舞台：草地背景、角色：小猫、动作：小猫行走和打招呼）（学生讨论、分析动画）。? 板书：第10课小猫拜访好朋友? 2.教师：分析完动画，现在我们就可以制作了。（学生交流自己的发现。）?3.教师：谁愿意来演示一下？? 4.教师：打开源文件，你看到什么？你觉得我们需要先做什么？要调整小猫的初始位置和大小。? 5.教师：这里的小猫称为角色，它是动画的主角。这里我们可以修改它的名称、大小和位置。? 6.教师：请同学们上机尝试，调整小猫的属性。（学生观察上机同学操作对不对？）? 三、探究模块，编写程序? 1.教师：准备好演员和舞台，就可以命令小猫做相应的动作了。仔细观察动画，说一说，小猫是如何动作的。（学生观察并交流。）? 2.?教师要带领学生一起分析小猫的动作，教师让学生一起看着黑板，教师在黑板?上画出两个小动物（不会可以画两个圆圈代替），? 教师提问：我们到朋友家拜访一般按什么路线走呢？（学生回答：最近的路）?教师用线段把两个小动物连接起来。? 教师：我们平时走路时，你的眼睛和你走的路线在一个方向对不对？不会这样走（教师演示歪着头走。）（这样引起学生注意，也可以让学生牢记相关知识。）? 3.教师：这是我们需要下达的指令，你能在模块去找到这些指令吗？提示：模块根据其功能分为十类，包括动作、外观等。请在“ ... ...