Unit 4 Where is my car 表格式教案（6个课时）

课题:PEP2 Unit4 Where is my car? 全册第22课时 单元第_1_课时 施教日期： 课时目标： 知识目标： 1、能够听说认读句型 Where is the…?It’s in/on/under…并能在具体语境中询问和回答物品的位置。 2、能听说认读对话中的关键词汇desk, in, under。 3、能听说认读句型Let’s go home! Silly me! 能力目标： 1、 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。 2、 能在真实的语境中运用所学句型Where is the…? It’s in/on/under… 情感目标：关心身边的人和事。 教学重难点： 教学重点：掌握询问和回答物品位置的方法。 教学难点：掌握单词under的发音，注意区分on和under发音的不同。 教学准备： 1．教材相配套的教学课件 2．教材相配套的教学录音带 教学过程(作业、板书)： Step 1 Warm up & Revision 1.Let’s sing: Where is my toy car? 【设计意图】师生同唱歌曲，活跃班级气氛，让学生对接下来所要学的知识有提前的感知，奠定了一定的基础。 2.Look and say. T: Wow, so many things in the tree. Let’s shake, shake, shake. 老师带领学生一起做摇树的动作，让学生快速回答出掉落在篮中的物品的单词。 （ruler, pencil, book, eraser, crayon, pencil box, bag…） 【设计意图】帮助学生回忆旧知，为新知识的学习奠定了基础。 Step2 Presentation & Practice 1.教学句型Where is my …? 教师拿出一个小熊，可以让学生简单描述下，It is a bear. It’s… It has… 当学生描述完，教师马上把小熊藏起来,露出沮丧的表情。 T: Where is my bear? 教师教读Where is my bear? 可以全班读，小组读，个人读。 【设计意图】让学生在真实地情境中感知新句型的意义。我设计了小熊不见了情境，通过动作、表情帮助学生理解Where is my bear的意思，为接下来介词的学习做了铺垫。 2.on, desk, in, under 紧接着上一环节，教师用欣喜的语调说道 T: Look, it’s on the book. 教学on, o-n, on, 这个单词较简单，可以抽学生读。 PPT呈现小球在不同物品上的图片，让学生利用所学句型，进行回答。 A: Where is the ball? B: It’s on… 小球滚到了桌子上 T: Where is the ball? T: Look, it’s on the desk. 教学desk。利用自然拼读学记单词。d-e-s-k, desk 教师拿出小熊，放在桌子上。 T: Where is my bear? Ss: It’s on the desk. 教师把小熊放到书桌里。 T: Where is my bear? S1: It’s in the desk. 教学in, i-n, in,全班读，个人读。 教师和学生互动，把学生的文具放到不同的物体里 T: Where is the book/ruler/pen/pencil/eraser/pencil box/crayon? S1: It’s in the… S2: It’s in the… ... 紧接着教师把学生的尺子放在书桌下。 T: Where is the ruler? T: Look, it’s under your desk. 教学under。u-n-d-er,强调 er发 [?]。 让学生拿着自己的文具到讲台上来，一个学生摆文具，其他同学答。可轮流问。 S: Where is my ruler? S1: It’s under your book. S: Where is my eraser? S2:It’s under your pencil box. … 【设计意图】通过实物的演示，让学生掌握介词on, in, under的用法。由于贴近学生的生活，学生掌握起来较容易。通过师生互动、生生互动，帮助学生巩固所学知识。 3.教学Let’s go home. Silly me! (1)课件显示一个钟，时间已到了三点半，Zhang Peng在快速地收拾书包，很开心地说Let’s go home! 教学Let’s go home, 教师可让学生边背起书包边说Let’s go home! (2)课件上Zhang Peng突然很沮丧地说了句Silly me! 教师可以让学生猜一猜silly me什么意思A：我真傻！B: 我真棒！ 教学silly me, 让学生边说边露出沮丧的表情。 【设计意图】钟表上的时间、以及相关的动作、表情可以帮助学生理解Let’s go ho ... ...