Unit 3 Weather 表格式教案（5个课时）

课题： Unit3 Weather A Let’s talk 全册第13课时 单元第_1_课时 施教日期： 课时目标 1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。 2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。 4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。 教学重难点 教学重点： 1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。 2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 教学难点：3．句子“Be careful!”的含义的使用情景。 三、教学准备 1．教师准备课件、录音带等。 2．学生准备人物头饰。 教学过程(作业、板书)： 一、Warm-up 1.课堂口语练习。 2．教师播放“A. Let’s chant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。 二、Preview 教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。 三、Presentation 1．A．Let’s talk (1)教学单词“outside”和句子“Be careful!”。 教师问学生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,学生回答：“We are in the classroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Stand up. Go out of the classroom. Go outside ,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。 教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Be careful!”，帮助学生明白句子的使用情景。 (2)介绍对话情景。 (3)教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。 (4)教师再次播放录音，学生听完回答问题。 What time is it? Can Mike go outside now? Can Mike have some soup? (5)教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。 (6)讲解对话中的重难点知识。 (7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。 2．A. Let’s play (1)教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。 (2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。 四、Consolidation & Extension 教师把单词卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants贴在黑板上。 教师发口令，如：“Put on the the …! Take off the…”， 学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“Put on the …”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Take off the…”的指令后立刻将卡片放回原位。 五、Summary 1．师生一起总结本节课学习的主要内容。 2．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。 六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”写一段简短的对话。 2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。 3．收看全国天气预报。 七.板书设计 Unit 3 Weather The Second Period Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside. Have some lunch, please. Can I have some soup? Be careful! It’s very hot. 教后记： 课题： Unit3 Weather A Let’s learn 全册第14课时 单元第_2_课时 施教日期： 课时目标 1. 能够听、说、认读4个描述天气的单词：cool, cold, hot, warm。 2. 能够在语境中正确运用这4个单词描述天气状况；能够在语境中理解weather report的意思，并能正确发音。 3. 能在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能替换关键词编创新的歌谣。 4. 能够在语境中理解生词或短 ... ...