Unit 6　Shopping 表格式教案（6个课时）

课题：PEP4 Unit6 Shopping A Let’s talk 全册第34课时 单元第_1_课时 施教日期： 课时目标： 知识目标： 1．能熟练朗读并模仿本节课对话。 2．能够在情境中运用句型Can I help you? Can I try ...on? Size... please。能够在情景中运用句型These ... are nice. They’re too... 描述某物品，能够在语境中理解try on, size, of curse, too,just的意思，并能正确发音。 能力目标： 3.能在实际生活中运用本节课所学的重点句型。 情感目标： 4.培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识； 5.让学生知道在同学之间不要攀比衣服的穿着，同学之间应该互相团结，互相帮助。 教学重难点： 教学重点：学会运用句型: Can I help you? 以及回答方式。 教学难点：在商店中购物时，能够根据具体的情景进行自主的问答 教学准备： 1.教材相配套的教学课件 2.教材相配套的教学录音带 教学过程(作业、板书)： 课前练习： （一）Talk Show: (此环节用时3-5分钟) “我说我秀” 1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。 2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励. (二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。 Step1.Warm-up（此环节用时5min） 说唱做演 / 玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 P54 Let’s sing 师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学衣服的单词。 （二）评价分组中注意力热身 把全班分为 A、B两个大组，分别以小粘贴作为奖励品。 【设计意图】通过Let’ssing将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。 Step2. Presentation (呈现)（此环节用时10分钟） （一）、话题交流，导入新课 教师出示图片，T: Look，this is a shop. These are many shoes. I like the black shoes. What about you? S: I like the _____ shoes. T: Yes, these shoes are nice. （二）、情景创设，理解语意 （承接上面）T:Now I have a shoe shop. Who wants to buy shoes from my shop? 邀请一名学生模拟买鞋。 1. T: Can I help you ? S; Yes, these shoes are nice . T: OK. What size? S: Size 34,please. Can I try them on ? T: They’re just right. （三）、交际练习，版式呈现 教师板书重点句型Can I help you ? Can I try them on ? They’re too big.，学生同桌练习对话。 （四）问题视听，整体感知 1、T: Today Mum wangts to buy shoes for John. How big are his feet? Let’s watch a cartoon. 播放动画，学生观察并找到答案：Size 7. 教师利用课间简要介绍中外鞋号的不同。 【设计意图】想去商店买鞋，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。） Step3. Practice (趣味练习)（此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，歌谣强化 1、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。 2、评选模仿小明星。（师生、男女生、小组分角色模仿） （设计意图：以此让学生可以掌握正确的语音语调。） （二）游戏巩固，表演生成 1、Let’s play T: Suppose I have a clothes shop for girls/boys. Guess what’s in my shop.教师把女性服饰卡片贴在黑板上（单复数分开），引导学生说出服饰名称。然后，请几名学生扮演顾客，师生一起表演。教师要引导学生正确运用Can I try this/these/it/them on? 和They’re . 2. Act out the dialogue.学生三人一组分别表演妈妈和售货员以及John的两段对话。 3.学生进行分组汇演。 【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。 Step4.Extension（拓展）（此环节用时10分钟） （一）活动运用 ... ...