Unit 6 Time 教案（4个课时）

Unit6 L1教案 一、教学目标：? 知识目标：? 1．能听懂、会说、认读与时间相关的单词：?time，?now,?day；能听懂、会说短语：get?up,并能结合句型灵活运用。? 2．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“What?time?is?it?”，?“It’s?seven?o’clock.”?能力目标：能运用所学句型询问时间并回答。? 情感目标： 借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯。? 二、教学重难点：? 重点：能听懂、会说并认读句子：“What?time?is?it?”，“It’s?seven?o’clock.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。?难点：几点几分的表达。? 三、教学方法： 听、看、模仿，角色表演，情境练习? 四、教学用具： 教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰? 五、教学思路设计：? 1、复习数字。? 2、出示挂图，学习新句子?3、听录音或看教学光盘学习语言?4、分组演练课文? 5、利用道具时钟进行练习? 六、教学过程：?? 一、热身（warm-up）? 教师把数字1-12写在黑板上，板书数字的同时请学生快速说出该数字。? 二、呈现（presentation）? 1. 教师将黑板上12个数字连成一个钟面，问学生：What’s?this??教授单词clock. 2. 教师出示listen?and?say部分的挂图，指着第二幅图上的钟表问：What?time?is?it?教师多次重复问题，让学生明白教师是在问什么，教授句子what?time?is?it??和It’s?seven?twenty.出示单词卡片，学习time。之后教师指着第三幅图上的钟表问：what?time?is?it??学习整点表达法It’s?eight?o’clock.出示单词卡片学习o’clock.? 提示：告诉学生o’clock可以省略。It’s?eight.?It’s?eight?o’clock.都表示八点。? 3. 播放课文录音或教学光盘，让学生明白课文大意。教师可问学生liming几点起床，几点吃早饭，几点上学，帮助学生理解课文，适时出示单词卡片，学习now?,?ready?,?get?up.? 4. 播放listen?and?say部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读。? 三、练习（practice）? 1. 请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演展示。? 2. 播放let’s?talk部分的录音或教学光盘。请学生模仿跟读，之后两人一组练习。? 提示：这一部分简单渗透有关时差的知识。? 3. 播放let’s?talk布恩的录音或教学光盘，请学生拍手跟着录音说唱，注意其中生词wall和says的简单学习。? 四、运用（production）? 1. 教师出示时钟的模型，转动指针询问时间，请学生回答。之后请学生来转动指针，学生之间问答。? 2. 教师自制课件，在课件上出示不同时刻的钟表，全班比赛，看谁认读时间最快，最准确。钟表上的分针可适当指向十几分的时间，如8点11分，9点13分，12点18分等，练习时间的同时复习数字11-19.?⒊完成配套练习。? 五、课外活动（after-school?activities）? 1. 听本课录音，模仿跟读。? 2. 请学生自制钟表，并拨动指针，与家长或朋友问答时间。 Unit6 L2教案 一、教学目标：? 知识目标：? 1．能听懂、会说、认读与时间相关的单词：class,?sport；能听懂、会说短语：go?home,并能结合句型灵活运用。? 2．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“It’s?time?for?class.”? 能力目标： 能运用所学句型询问时间并回答。? 情感目标： 借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯。? 二、教学重难点：? 重点：能听懂、会说并认读句子：“It’s?time?for?class.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。?难点：半点的表达。? 三、教学方法： 听、看、模仿，角色表演，歌曲，情境练习? 四、教学用具： 教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰? 五、教学思路设计：? 1、let’s?chant。拨动时针复习上节课语言。?2、利用时钟模型，将时钟拨到半点，学习新句子?3、听录音或看教学光盘学习语言?4、分组演练课文?5、let’s? ... ...