《文言词语和句式》导学案 学习目标： 1、掌握一定数量的文言词语。 2、了解并掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。 3、培养学生对祖国古代汉语的热爱之情。 学习重点：了解并掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。 学习难点：掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。 学习课时 一课时 学习方法 自主、合作、探究 知识链接：文言词语包括文言实词和文言虚词 ，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。文言实词的学习要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。 （一）一词多义：词有本意、引申义、比喻义。 例：“负”，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。 1、则其负大舟也无力 载 2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 支撑 3、久负盛名 享有 4、负势而上 凭借 5、誓天不相负 辜负 注意：一个多义词在具体语句中只表示一种特定的含义，确定多义词的义项，应结合上下文以至全文的内容。 （二）古今异义：随着语言的演变，有些词语的 古今意义发生很大的变化，有的古代词语今天词义扩大了，有的缩小了，有的失去了古代词语的意义，即意义转移了。这种现象叫做古今异义现象。 例：1、忠之属也，可以一战 可以用来 2、铁骑突出刀枪鸣 突然冲出 3、率妻子邑人来此绝境 妻和子 注意：不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。另外要注意对偏义复词的理解与积累。 例：备他盗之出入与非常也 此诚危急存亡之秋 便可白公姥，及时相遣归 我有亲父兄，性行暴如雷 （三）通假字：通假，基本是同音通假。主要有四种情况： 1、同音通假：终老不复取（取，通“娶”） 2、双声通假（声母相同）：孰为汝多知（知，通“智”）乎 3、叠韵通假（韵母相同）：举酒属（属，通“嘱”）客 4、形近通假（声母相同）：将军身被（被，通“披”）坚执锐 注意：汉字中绝大多数是形声字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通假字。 （四）词类活用：是指某类实词在特定的语言环境中，临时具备了另一类词的语法特征，并进而产生出和语境相适合的意义。常见情况（见课本91页） （一）名词活用为动词： （1）能愿动词“能、可、足、欲”等后面的名词用作动词 左右欲刃相如 非能水也，而绝江河 （2）受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词。 未云何龙 小信未孚，神弗福也 皆指目陈胜 范增数目项王 （3）“所”字后面的名词用作动词 置人所罾（zēng）鱼腹中 （4）名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。 一狼洞其中 驴不胜怒，蹄之 女幸而偶我 （5）、两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。 刑人如恐不胜 籍吏民、封府库 我师道也 榆柳荫后檐 族秦者秦也 乃丹书帛曰：陈胜王 （二）名词作状语： （1）、表示方位或处所。译为“向（朝、往） ”“从（在、当） ” 孔雀东南飞，五里一徘徊 范雎至秦，秦王庭迎 （2）、表示比喻，可译为“像 一样”“像 似的” 天下云集响应，赢粮而景从 谈笑间，强虏灰飞烟灭 常以身翼蔽沛公 一狼径去，其一犬坐于前 （3）、表示对人的态度。 东乡坐，西乡对，师事之 吾得兄事之 （4）、表示工具或方法，译为“用（以、靠）”等 箕畚运于渤海之尾 乃丹书帛曰：陈胜王。 二、动词作名词 （1）、看它是否处于主语、宾语的位置上 追亡逐北，伏尸百万 汝安敢轻我射 一屠晚归 （2）、如用在“其”“之”后，则活用为名词。 盖其又深，则其至又加少矣 三、形容词作名词 （1）、看它是否处于主语、宾语的位置上。 小学而大遗 将军身被坚执锐 （2）、形容词用在“其”“之”或数词后，则活用为名词。 秦孝公据崤函之固 郯子之徒，其贤不 ... ...
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