第一课 毛泽东和他的老师徐特立 同步教案

《毛泽东和他的老师徐特立》教学设计 教学目标: 一、知识与能力 1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。 2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 3．学生能够通过查字典、同学互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法及用法。 4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。 二、过程与方法 1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效益，总结完善自己的学习方法。 2．通过关键词、句来理清文章的线索。 3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。 三、情感态度与价值观 通过对课文的学习，培养学生尊敬师长、互相帮助的意识，让学生学会感恩、懂得感恩。 教学重点和难点： 1．教学重点。 （1）本课重点词语的用法。 （2）对课文一和课文二的理解。 2．教学难点。 （1）本课两个句型的用法。 （2）表示“关心、安慰”的表达方式。 教学课时： 5课时。 教学过程： 第一课时 一、教学目标 1．掌握生字“绊、触、膝、膏”的读法、写法及用法。认识生字“疚”。 2．掌握重点词语“绊、触动、内疚、尽力、教导、始终、宽容”的用法。 3．学习本课句型。 （1）先不说别的，就这一句话，对我的触动就很大。 （2）看来，这节班会课同学们都有所收获：生活中要学会宽容、学会关心别人。 二、教学重点和难点 1．生字的写法和重点词语的用法。 2．重点句型的实际运用。 三、教学过程 （一）导入新课。 1．导入一：同学们，我们每个人都有受委屈、伤心的时候。这时候，你们最想把心里话告诉谁？谁是你们最信任的人？21教育网 2．导入二：播放一段生活中展现师生情谊的视频，让学生看一看，说一说。 3．听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。 （二）学习新课。 1．学习生字。 （l）绊：左右结构，绞丝旁，右边是半。意思是挡住或缠住，使跌倒或使行走不方便。如：绊手绊脚、绊倒、绊马索、牵绊等。【来源：21cnj*y.co*m】 比较：拌、伴、胖。 （2）触：左右结构，虫字旁，左边是角。意思是接触、碰、撞。如：触动、触电、触角、接触等。 （3）膝：左右结构，月字旁。意思是膝盖。如：双膝、膝盖、屈膝等。 比较：漆。 （4）膏：上下结构，月字旁。意思是很稠的糊状物。如：膏药、牙膏等。 2．学习句型。 （1）先不说别的，就这一句话，对我的触动就很大。 “先不说”，与“且不说、暂不说”意思相同。表示抛开这方面的情况，引出下句要说的主要内容。 例句：先不说买衣服，我连吃饭的钱都没有了。／先不说艾力，你愿意去比赛吗？／先不说别人，你自己做得怎么样呢？／先不说跑了，这小孩子连走路都还不会呢。／先不说帮助别人，我自己的工作都还没有完成呢。21cnjy.com （2）看来，这节班会课同学们都有所收获：生活中要学会宽容、学会关心别人。 “有所”，表示有一定的。后面加动词。“所”，助词，跟动词构成体词结构。例如：有所提高、有所帮助、有所进步等。【版权所有：21教育】 例句：一年来，大家的学习有所进步。／他对我的态度有所改变。／家乡人民的生活水平有所提高。／对于这次比赛，我已经有所准备。【出处：21教育名师】 用替换的方法进行句型训练。 （三）复习巩固本节课内容。 做课后相对应的练习题。老师也可以自己编一些练习题让同学们来做。 （四）小结本节课内容。 最好用提问的方式让学生自己来总结。例如：这节课我们学了哪几个生字？哪几个词语？你认为哪一组的同学对话读得好？最后让学生自己来讲述本节课的主要内容，老师进行补充。21教育名师原创作品 （五）布置作业。 1．口 ... ...