课件6张PPT。章末整合体系构建高考赏析体系构建 (2015·山东卷,46)阅读材料,回答问题: 锯泥是石材加工过程中产生的石粉与水的混合物。我国北方某石材生产基地每年产生大量锯泥,其堆放占用了大片土地。石粉质地细、难处置,大风时易漫天飞扬,雨天则随雨水流入河道。近年来,某企业在该基地利用锯泥生产加气砖,加气砖质量轻,保温效果好,是一种新型建筑材料。如图为锯泥产生过程及利用示意图。 从资源、环境的角度分析该企业利用锯泥生产加气砖的积极意义。高考赏析【精剖析】本题以循环经济为考查方向,考查从材料中获取信息,调动已有知识,论证探讨问题的能力,难度较小。从材料中可以看出,该企业实现了废弃物综合利用,发展了循环经济,从而节约了土地资源,减轻了环境污染。答题时要求准确获取材料信息,注意题目要求只回答“积极意义”。 【思结论】实现废弃物回收利用(提高资源利用率);减少占用土地,节约土地资源;加气砖保温效果好,节省能源;减轻空气污染;减轻水污染。谢谢观赏！课件23张PPT。第一章 环境与环境问题 第一节 我们周围的环境课前预习课堂探究图文专攻素能演练课前预习 创设情境·理清主干情景诱思2016年我国环境日主题为“改善环境质量 推动绿色发展”,旨在动员引导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念,从身边小事做起,共同履行环保责任,呵护环境质量,共建美丽家园。尝试探究:为践行2016年我国“环境日”的主题,我们应从身边哪些小事做起,履行环保责任?答案:我们应从衣、食、住、行各方面作出绿色选择(如:低碳出行、垃圾分类、节约用水用电等),科学合理地生活。(意思对即可)目标导读1.理解环境的概念和分类,了解人类环境的组成要素。2.理解人类与环境的辩证关系。 3.结合案例,在分析事实材料的基础上,培养学生发现问题、概括知识的能力。自主梳理一、什么是环境 1.定义:指相对并相关于 的周围事物。中心事物不同,与其相关的 的含义也相应不同。 2.分类 根据人类对其影响的程度,可将环境分为 环境和 环境。 3.人类环境的组成 (1) 要素:大气、水、土地、矿藏等。 (2) 要素:森林、草原、野生动物、水生生物等。 【思维启迪1】 受酸雨影响遭到一定程度破坏的原始森林是天然环境吗? 答案:受人类影响较轻微,仍保留着天然生态特点的环境都可称为天然环境。受到酸雨影响的森林只要原始生态功能没有发生变化,仍然属于天然环境。某项中心事物周围事物天然人工非生物生物二、人类与环境 是一对矛盾的两个方面,是互相影响和互相 的。但是,随着生产力的发展和科学技术的进步, 对 的影响越来越大。 【思维启迪2】 如何理解人类和环境之间的关系? 答案:人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境,反过来环境也会制约人类,作用力越大则反作用的制约力越大。人们必须正确认识二者的关系,遵循自然规律,顺应自然环境,使二者真正达到协调统一。制约人类环境探究一 什么是环境课堂探究 突破重难·探寻技巧1.环境的概念 环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。中心事物不同,与其相关的周围事物的含义也相应不同。例如,以人或人类为中心事物,其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。以生物为中心事物,其他非生命物质就是生物界的环境。2.环境的分类【典例剖析】 下列选项属于天然环境的是( ) ①大漠盐湖 ②农田 ③工厂 ④极地苔原 ⑤岩石 ⑥畜群牧场 A.①②④⑤ B.①④⑤ C.②③⑥ D.④⑤⑥解题思路:天然环境是指受人类影响较轻微,仍保留着天然生态特点的环境,例如原始森林、大漠盐湖、极地苔原等。人工环境是指人类在天然环境基础上,经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境,例如农田水利、城市建筑、畜群牧场。 答案: B方法技巧 天然环境和人工环境的区别与联系探究二 正 ... ...
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