第三单元：单元备课 复式统计表 教 材 分 析 本单元教学复式统计表，内容包括2个课时：复式统计表的基本认识及练习课。教材结合实际问题有效地突出复式统计表的重要性，教学的重点在于让学生学会用表来反映生活中大量的文字信息，掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。教学难点在于从表中获得信息，得出问题的答案。教材中注重统计数据的初步分析，培养学生发现问题、分析问题的能力。 教学目标 知识与技能： 1.使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.使学生初步认识和体会填写简单的复式统计表，能够根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 3.让学生通过经历将两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程，认识简单的复式统计表，知道它的优点。 过程与方法： 1.引导学生探索表中的信息，学会将两个表合成一个表。 2.学会通过表中的已知条件提出问题并进行解答。 情感态度与价值观： 让学生在学习的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步感受复式统计表与生活的密切联系。 教学重难点 重点： 初步认识简单的复式统计表，学会填写信息。 难点： 学会文字和表格之间的转换，提出问题，解决问题。 课时安排 2课时 课题： 复式统计表 第1课时 教学内容 教材第36-37页例1 执教班级 302 教学 目标 知识与技能： 1.使学生认识和体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.使学生学会填写简单的复式统计表，能将两个单式统计表合成一个复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 过程与方法： 通过图表的简单信息转换和教师的引导使学生能用简单的方法收集、整理、分析数据。 情感、态度与价值观： 1.培养学生的实践能力和参与意识。 2.通过认识、填写简单的复式统计表，培养学生的交流能力和创新精神。 教学重点 初步认识简单的复式统计表，学会填写信息。 教学难点 学会文字和表格之间的转换，提出问题，解决问题。 教学方法 教法：引导探究法 学法：小组讨论、交流 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图或二次修改 教学过程 复习导入 教师：同学们，为了我们的健康，每年我们进行一次体检，在体检中我们有一项是称体重，你们还记得吗？今天，老师带来了我们班同学二年级时的体重记录表和统计表，让我们一起来看一下。（课件出示） 提问： 你能简单地说一说同学们的体重情况吗？ 仔细观察，你能马上说出自己的体重吗？ 你是怎么看出来的？ 探究新知 1.教师：今天我们继续来学习统计表的相关内容，看今天学习的统计表的知识有什么特别之处。（课件出示教材第36页例1情境图） （1）从图中可以获得什么信息？ 学生：大家都在进行课外活动。 这几幅图中的同学分别在干什么呢？ 学生：有的在看书，有的在踢足球，有的在画画...... 根据图表内容提问：同学们喜欢看书、踢球、跳绳等6项活动中的哪项？（每人限选一种）这6项活动哪项最受欢迎？ 学生独立思考并进行交流。 教师：我们先统计男生的，再统计女生的。老师请每列第一个同学离开座位去询问该列的 男、女生最喜欢这6项活动中的哪项，然后分别写出来。 （1）师生一起分别数一数喜欢各项活动的总人数，然后填表。 教师强调：统计就是抽样，样品中的任何一项都不可以漏掉，然后进行填表工作，这便完成了一项统计。注意统计方法，比如：我们询问爱好时，分成男女，然后又分成列，大家分工合作，避免一个人去询问所有人，这样可以提高效率。 学会交流合作 学生汇报整理的结果，集体订正。 教师：我们现在通过记录、整理，得到了两张统计表，一张是男生最喜欢的活动情况统计表，一张是女生最喜欢的活动情况统计表，能把这两张表合并一张统计表吗？你是怎么想的呢？ 引导学生独立将将两张 ... ...
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