1、病毒 课标陈述 了解病毒也是生物中的一类。搜集资料并讨论人类的哪些疾病是由病毒引起的。 教材分析 《病毒》是青岛版小学科学五年级上册第一单元“微小的生物”里的第一课。本单元由《病毒》《细菌》和《食用菌》三个课题组成。本单元课与课之间有着密切的联系：前两节课，存在着并列关系，每课都探究一类生物体。 病毒是多种多样的，如流感病毒 、乙肝病毒、ＳＡＲＳ病毒等等。病毒十分微小，人们只有在电子显微镜下才能看到它们。本课就是让学生通过课前对病毒资料的搜集和课上的交流、讨论，认识病毒这一特殊的生物类型，了解病毒对人们生活的影响，激发学生热爱科学、探索科学事业的热情。 学情分析 学生对病毒的认识只能停留在概念和文字图片上，当学生在病床上呻吟的时候，并不知道他们的病是由种种病毒引起的。即使他们知道了一点点，由于病毒的特性所限，也搞不明白病毒到底有什么特点，有哪些种类。这是学习本课的最大困难。 教学目标 １、通过观看“抗击非典”视频资料，引导学生提出与病毒有关的问题，激发全体学生的探究欲望。 2、通过参观、展览、记录墙壁上粘贴的关于病毒的资料，100%学生初步认识病毒与疾病的关系、病毒的结构特点、病毒的分类和病毒与人类的关系等相关知识。 3、通过交流汇报以及教师结合课件进行的介绍，100%学生进一步深入理解病毒性疾病的相关知识。 4、通过交流汇报以及教师结合课件进行的介绍，学生全体了解病毒性传染病的特征和防治。 评价设计 1、通过教学环节（一）（二）“探究病毒与各种疾病的关系达成目标1、4。 2、通过教学环节（三）“探究病毒的特点和分类”达成目标3 3、通过教学环节（二）、（三）、（四）、（五）达成目标2、3 。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价 活动 个性 备课 情境激趣提出问题 一、导入新课 上课伊始，教师播放非典时期相关内容的录像资料。 （教师）看完这段视频，你有什么想法和问题吗？ 提出问题：病毒能引起哪些疾病？有什么症状？病毒性疾病怎样传播的？我们如何预防？ 学生简单交流汇报。 播放该视频，能让学生直观地了解病毒性疾病巨大的危害性。并能提出与病毒有关的问题。激发了学生的探究欲望，为后面能顺利探究做好铺垫。 通过学生的交流，了解他们已掌握的知识。 学生自由交流。 通过播放非典时期相关内容的录像资料导入新课。 探索体验解决问题 拓展延伸应用创新 二、探究过程 （一）参观展览，认识病毒 老师提前把许多关于病毒的资料粘贴在墙壁上。 要求： 1、同学们参观展览，边看边记录。 2、解答心中的疑问，了解有关病毒性疾病的知识。 （二）交流汇报，深入探究 1、先小组交流汇报参观展览的收获 2、集体交流汇总 （1）师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的图片（课件播放）如流感、狂犬病、脊髓灰质炎和麻疹等，使学生更直观地认识这些疾病的外显症状和传播途径。 （2）老师引导学生概括出预防病毒性疾病的措施 病毒虽然能人类带来很多疾病，但是只要我们好好地预防还是可以避免一病毒性的疾病的产生、传播的。通过刚才的交流，你们觉得我们都有哪些预防措施 师随机板书：切断传播途径、注射疫苗、注意卫生、锻炼身体等等。 3、小测：病毒能使人、动物和植物生病，那电脑病毒跟它一样吗？ （三）认识病毒 进一步探究 提出问题：病毒到底是什么样？ 1、学生查看资料，解决问题 2、汇报交流（课件出示） （1）病毒的形态和结构 体积微小，无细胞结构；球形、杆形、蝌蚪形等。 最小的病毒只有20毫微米，最大的病毒有300毫微米，只有用电子显微镜才能看到（示电子显微镜下的病毒挂图或幻灯片）。病毒没有细胞结构，只有由蛋白质组成的外壳和核酸组成的核心，其结构是很简单的。 （2）病毒生命活动的特点 病毒不能独立生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
