本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 第二单元 8.一只贝 自主学习 主干知识提前预习勤于归纳→ 1,给下列加点字注音。 围拢 啮掉 玩耍( 柔嫩 稀罕( 瓦砾() 旋涡()涨潮() 2根据注音写出相应的汉字(dhao) 荣(yi 锋 丑 |u) 沙(tn) 玩(n) (ng)角 3.给下列多音多义字注音并组词。 藏 壳 埋 涨 4.本文题目是“只贝”,实际上写的是“好看的贝”和“丑陋的贝”。你认为作者着意要写 的是前者还是后者 试作分析。 点击思维←温故知新查漏补缺→ 1.“稀罕”的“罕”容易读成han;“瓦砾”的“砾”容易读成枪;“旋涡”的“涡”容易 读成w 2.你能区别“棱、凌、绫、陵、菱”的写法吗 试试看。 )角 )纱丘 )晨 )形 3.“壳”有“ke”与“qio”两种读音,其义均为“坚硬的外皮”。“ke”用于口语, qio”用于书面语。 4.这篇文章描写了一只丑陋的贝的不寻常的经历,赞颂了这只贝身上的甘愿忍受痛苦孕育 珍珠的可敬品质和默默奉献的精神。 名师导学 理清结构: 圉把握重点:理解本文的对比写法。 第一部分 形成 经历的对比:这只贝与大多数贝一样,曾被咸咸的海水 (1~2) 漂亮的贝壳遇 浸泡过,也曾受着风浪的压力。但与别的贝不同的是,一颗 硬硬的、带着校角的石子钻进了他的壳内,于是,便有了难 对比 以言说的痛苦,而他偏偏能默默忍受着内在的折磨,并且用 第二部分r痛苦经历 融合着自己生命的血和肉磨制成了一枚大珍珠,终而成为 (3-10):1体现价同可敬品质 只令人可敬的贝。 奉献精神 丑陋的贝壳L消失 待遇的对比:孩子们捡起好看的壳,拿花丝线申着,系 在脖项上。这只贝没有被孩子们捡起,他们玩腻了那些贝壳, 2语言特色 又来寻找更漂亮的,发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳,用 作者在朴素的语言中包藏哲理,平淡中蕴涵激情。笔下:脚踢飞了 的这只贝虽然外表丑陋,但它含英咀华,它的精神令人起敬 价值的对比:色彩斑斓的贝壳具有美饰的价值,但与 它的际遇发人深思。本文是一篇思考人生价值的优美散文 只贝”孕育出的珍珠的价值相比,就显得太淞小。另外 还有色彩的对比,外形的对比 组攻克难点:《一只贝》给予我们怎样的人生启示 只贝来赞美看似平凡,却有着金子般心灵的人。②作者是要 人生真正的价值与一个人外表的丑陋或漂亮无关,它只:借这只贝来表达自己对生命的价值的思考。色彩斑斓的贝壳 与你蕴涵不幸、抵御磨难的气度有关,与你经受挫折、忍受;固然具有美饰的价值,但与“一只贝”孕育出的珍珠的价值 痛苦的能力有关,与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和 相比,简直就不可相提并论了。因为,前者仅是以华丽的外 境有关,更与你能拿出真东西的才华有关。如此,你便可敬表取悦于人,后者则是以珍贵的内里展示于人、奉献于人。 了,可爱了,可贵了,因而也就有价值了。这,便是《一只氵这种价值的差异,首先取决于这只贝异乎寻常的经历。其次 贝》给予我们的人生启示,也是《一只贝》耐人寻味、让人}取决于对痛苦的态度。此外,在这只贝的价值中还有他“磨 反复把玩的地方。 制”成珍珠之后的不显露,不张扬,且最终选择了恬静地退 隐。孩子们的寻而未见,更能激发起人对这只贝的怀恋和 5质询疑点:本文的主旨应如何理解 敬意 作者写作本文的旨意,可以有不同的理解:①作者借这 株提 我 零失误调练 语言简明、连贯;字数80字左右 。高基础知议 1.加点字注音有误的一项是 A.围拢(|6ng)啮(ne)掉瓦砾(n) 6.仿写下面的句子 B.玩耍(shua)柔嫩(nen)贝壳(ke) 例:拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流; 稀罕(han)荣誉(y心)丑陋(ou) 拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。 D.旋涡(w6)·棱(ing)角玩膩(ni) 拥有 2.给下列形近字注音并组词 拥有 棱() 磨( 叠 课局步】 绫滩 摩( 阅读课文《一只贝 ... ...
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