第一节 生命的起源 一、教学目标 知识技能 1．了解生命起源化学进化过程的四个阶段。 2．通过米勒的实验，了解模拟实验的原理和方法了解米勒的实验与结果。 3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。 过程方法 1．在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。 2．让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。 情感价值 ．通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。21世纪教育网版权所有 2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育。 二、教学重难点 1.生命起源化学进化过程的四个阶段。 2.关于生命起源问题目前仅限于假说和推测， 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）情境导入 关于生命的起源同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。2·1·c·n·j·y （二）学习新课 科学有别于其它认知方式和其它知识体系，就是因为它采用的是实证标准、逻辑论证。所以，科学的推测必须和观察或实验所获得的证据一致，还应该合乎逻辑。科学并不排除想象和联想，但是这些想象和联想应该是基于现有数据的基础上的，并最终还需要过程和实验的证实。〔科学研究思路：事实--推测--事实验证【来源：21·世纪·教育·网】 阅读课文第51页，生命起源的假说有哪些理论？ 一、神创论：无据可查 二、自然发生说 指导阅读课文，交流讨论科学家如何通过实验否定自然发生说？ 三、宇生论： 分组交流展示 1.证据： 表明:： 2.地球外的生命又是如何产生的 四、化学进化论： 原始地球的气候与环境 1.地球什么时候形成 ？ 看P51原始地球表面想象图，描述原始地球环境 2.原始大气是怎样形成的？ 3.米勒模拟实验 提出问题:原始地球能不能产生原始生命呢？ 实验原理： 实验方法：在米勒模拟实验中，向密闭的实验装置中通入 等气体模拟 。实验中的火花放电模拟了原始地球的 现象。对Ｃ装置中的产物进行分析，发现有 生成，此装置模拟了原始地球条件下的 。原始大气中无机物合成有机物的能量来自于 。21教育网 实验表明： 4.化学进化过程 进程1： ，在 、 、 自然条件的长期作用下，形成了简单的有机物 。21·cn·jy·com 进程2：简单有机物———>有机高分子物质（如蛋白质） 1965年我国科学工作者首次人工合成了一种比较简单的，具有生命活性的蛋白质分子 ， 1981年，又利用简单的有机物，人工合成了组成生命的另一种重要物质 酵母丙氨酸转运核糖核酸，这是一种RNA。 进程3：有机高分子物质———>多分子体系 （阅读课本最后一段）：说明 。 进程4：多分子体系———>原始生命 这是生命起源过程中最复杂、最有决定意义的阶段，它直接涉及到原始生命的发生，是一个飞跃，一个质变阶段。所以，这一阶段的演变过程是生命起源的关键，但目前仅仅是推测，如果能得到证实并能进行模拟的话，那么就意味着能人工合成生命，这将是生命科学上一个重大的突破。 进程1在 发生，进程2、3、4在 发生。 五、分析讨论 1、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？ 原始海洋是地球上最初产生的有机物的汇总场所，有机高分子的形成，多分子体系的组成，以及原始生命的诞生都是在原始海洋中进行的，而海水能阻止强烈的紫外线对原始生命的破坏杀伤作用。所以说，原始海洋是生命的摇篮。21cnjy.com 2、 在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？ 生命在地球上的出现是原始地球条件和各种物质相互作用的结果，在现今的地球条件下，作为生命起源的基本条件已不存在了。随着地球上最早的 ... ...
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