本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 比较水的多少 【教学目标】 1.学会用一种方法比较不同容器中水的多少。 2.知道测量水的多少可用量筒，能正确使用量筒。 3.培养学生观察能力、推测能力和实验操作能力。 4.激发学生学习自然科学的兴趣。 【教学准备】 1.每组三个（大小不同，形状不同）饮料瓶，一把直尺，一支颜色笔。 2.大小量筒，透明的一次性塑料杯、小塑料碗、漏斗、瓶盖、小酒杯、调羹若干。 （如条件允许，请搜集学生熟悉的一些液体类物品：如胶水、墨水、饮料……，按毫升由小到大排列） 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入。 在每个小组的桌子上，老师给大家准备了三瓶水。三个瓶子中，水面都高低不同。哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？还是一样多？ 二、多？少？ 1.哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？还是一样多？请把你的推测写在记录纸上。 2.同学们都觉得是自己对，那么你怎么证明自己是对的呢？ 3.分组讨论。你认为这个实验该怎么做，还需要什么工具？ 4.做这个实验还要注意什么？不能让水漏出，你有什么方法？ 5.教师巡视，并参与到实验活动中去。 6.现在再来说一说，那一瓶里的水最多，你是怎么证明的？ 三、多多少？ 1.比较水的多少的方法有许多种，有的是很简便的。大家现在知道了那个瓶子的水最多了，你还有没有新的研究问题？（二号瓶的水比三号瓶的水多多少呢？） 2.分组讨论。你认为这个实验该怎么做？ 3、做这个实验还要注意什么？ 4.教师巡视，并参与到实验活动中去。 5.适时引入量简的使用方法。（轻拿轻放、视线与液面水平、单位） 6.分别测量三个瓶子中的水，记录在表格中。 7.任选二个瓶子，得出多多少的结果，记录在记录纸上。 四、总结。 五、拓展。 一毫升的水有多少、一调羹的水有多少毫升、测量饮料、做测量杯等。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
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