本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 有趣的不倒翁 【教材分析】 爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。 【教学目标】 1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。 3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。 【教学准备】 学生准备：各种不同的不倒翁。 教师准备：制作不倒翁的各种材料。 【教学重点】探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 【教学难点】研究不倒翁扳不倒的原因。 【教学课时】一课时。 【教学过程】 一、导入新课： 出示不倒翁。谈话：同学们，这是什么？玩过吗？ 不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？ 二、学习新课： 1.玩不倒翁。 学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作、发现问题。 学生汇报提出的问题。 2.探究不倒翁扳不倒的原因。 外部构造： （1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。 （2）自己设计探究方案来解决发现的问题。 （3）分小组进行讨论。 （4）交流汇报。 （5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。 内部构造： 教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。 （1）学生观察、探究。 （2）小组讨论、研究。 （3）交流汇报。 （4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。 （5）学生记录。 继续研究学生提出的其他问题。 3.探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。 教师提出问题： 生活中，哪些地方应用了不倒翁扳不倒的原理？ 学生进行思考。 教师放手让学生结合自己的经验或通过阅读课本上的图片展 开讨论，找它们的共同点。使学生把所学的知识应用到生活中，解决生活中的实际问题。 结合学生的交流，教师利用投影进行补充介绍。 注意两点：①引导学生探究一些不容易倒的物品（如电话、台灯）与不倒翁有何相像之处，有何不同之处，以强化对不倒翁之所以不倒的科学道理的认识，并应用到实际生活去。②注意引导学生尽可能多地列举生活中不容易倒的物品，以培养学生将科学与生活紧密联系的意识。 4.自由活动。 （1）制作不倒翁。 提问：不倒翁好玩吗？你能自己制作一个喜欢的不倒翁吗？ 给学生充分的想像空间，学生可以自由结合，也可以个人制作完成。 教师展示一些有个性的作品，以鼓励学生的创新精神和个性的发展，促进学生个性发展。 （2）评价活动：教师引导学生进行对本课的探究活动进行评价。在教科书中写出自己的探究水平的级别。 （3）教学生儿歌： 我是一个不倒翁， 底下重，上边轻。 推一推，摇一摇。 脚重头轻不倒翁。 5.拓展活动。 在课堂制作的基础上，激发学生制作一个“偏心不倒翁”，简单讲解制作方法。教师要鼓励学舌创造性地制作，并对此进行认真探究，以培养学生的兴趣，挖掘潜力，激发开拓意识。 【板书设计】 有趣的不倒翁 底面是半球形的 扳不倒的原因 上轻下重 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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